执行药疗时的五个准确：
将准确的药物，按准确的剂量，用准确的途径，在准确的时间，给予准确的患者。
对失去生活自理能力的病人提供的个人卫生方面的照顾和帮助。病人卫生护理的目的为：
①清除坏死组织、微生物、分泌物和其他污垢。
②刺激血液循环，放松肌肉，使病人感到舒适，帮助恢复精力。
③改变病人的病容，消除不良气味。
④预防褥疮和交叉感染。
⑤便于观察病情。
扩展资料：
此外还应注意三查八对。
三查：备药时与备药后查，发药、注射、处置前查，发药、注射、处置后查
八对：姓名、床号、药名、剂量、浓度、时间、用法、药品有效期
一注意：用药后的反应
参考资料：百度百科—三查八对
参考资料：百度百科—护理
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2021-04-07
执行药疗时的五个准确：
将准确的药物，按准确的剂量，用准确的途径，在准确的时间，给予准确的患者。
对失去生活自理能力的病人提供的个人卫生方面的照顾和帮助。病人卫生护理的目的为：
①清除坏死组织、微生物、分泌物和其他污垢。
②刺激血液循环，放松肌肉，使病人感到舒适，帮助恢复精力。
③改变病人的病容，消除不良气味。
④预防褥疮和交叉感染。
⑤便于观察病情。
探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论．因此,在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思．探究实验的一般方法步骤：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等．
观察是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录像机、摄像机等工具,有时还需要测量．科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是,并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考,及时记录；要交流看法、进行讨论．实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行．在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其它条件都相同的实验,叫做对照实验．一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论．调查是科学探究的常用方法之一．调查时首先要明确调查目的和调查对象,制订合理的调查方案．调查过程中有时因为调查的范围很大,就要选取一部分调查对象作为样本．调查过程中要如实记录．对调查的结果要进行整理和分析,有时要用数学方法进行统计．收集和分析资料也是科学探究的常用方法之一．收集资料的途径有多种．去图书管查阅书刊报纸,拜访有关人士,上网收索．其中资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等．对获得的资料要进行整理和分析,从中寻找答案和探究线索．
将准确的药物，按准确的剂量，用准确的途径，在准确的时间，给予准确的患者。
对失去生活自理能力的病人提供的个人卫生方面的照顾和帮助。病人卫生护理的目的为：
①清除坏死组织、微生物、分泌物和其他污垢。
②刺激血液循环，放松肌肉，使病人感到舒适，帮助恢复精力。
③改变病人的病容，消除不良气味。
④预防褥疮和交叉感染。
⑤便于观察病情。
探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论．因此,在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思．探究实验的一般方法步骤：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等．
观察是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录像机、摄像机等工具,有时还需要测量．科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是,并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考,及时记录；要交流看法、进行讨论．实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行．在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其它条件都相同的实验,叫做对照实验．一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论．调查是科学探究的常用方法之一．调查时首先要明确调查目的和调查对象,制订合理的调查方案．调查过程中有时因为调查的范围很大,就要选取一部分调查对象作为样本．调查过程中要如实记录．对调查的结果要进行整理和分析,有时要用数学方法进行统计．收集和分析资料也是科学探究的常用方法之一．收集资料的途径有多种．去图书管查阅书刊报纸,拜访有关人士,上网收索．其中资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等．对获得的资料要进行整理和分析,从中寻找答案和探究线索．
第2个回答 推荐于2017-09-29
执行药疗时的五个准确：
将准确的药物，按准确的剂量，用准确的途径，在准确的时间，给予准确的患者。
护理人员在给药时，除了要做到“五个准确”外，还应该严格执行三查八对：
三查：操作前;操作中；操作后查。
八对：对床号；姓名；药名；浓度；剂量；用法；时间；有效期。
将准确的药物，按准确的剂量，用准确的途径，在准确的时间，给予准确的患者。
护理人员在给药时，除了要做到“五个准确”外，还应该严格执行三查八对：
三查：操作前;操作中；操作后查。
八对：对床号；姓名；药名；浓度；剂量；用法；时间；有效期。
第3个回答 2010-05-20
药不对症反而有害 引起人体疾病的原因很多。就常见的感冒而言，它的病因可分为细菌感染和病毒感染，而细菌和病毒又有好多种。即便是拥有丰富临床经验的医生也需要借助一些检查，才能准确判断病因，然后对症下药。患者如果盲目服药，非但不能收到预期的效果，还可能延误治疗，甚至诱发新的疾病。
盲目换药不可取 很多糖尿病患者服药后血糖一时控制不好，不再去看医生，而是听信他人介绍，盲目换药或加服某些药物。患者常加用的药物包括促胰岛素分泌剂（如瑞格列奈）或胰岛素增敏剂（如噻唑烷二酮）等。殊不知，这两种药并不适用于所有2型糖尿病患者。如果患者属于胰岛素分泌量缺乏，可以应用促分泌剂，但如果是胰岛素抵抗，就要选用胰岛素增敏剂。究竟应该选用哪一种，患者自己是不可能明确的。只有通过科学的检测才能知道。
联合用药须谨慎 几乎所有的药品，都有禁忌症和不良反应，而且药物间还存在相互作用。例如，最常用的他汀类调血脂药物，它以降低总胆固醇为主。用药之前要先化验，根据化验结果，看是否该选用该类药物。如果确定选用，需要再根据患者是否同用抗高血压药物或抗真菌药物，再选择他汀类药物的品种。他汀类药物主要由肝脏代谢，容易与一些抗高血压药、抗生素、抗真菌药发生相互作用，从而使药效降低，不良反应增加。另外，不同患者需要的剂量和服用时间必须由医生来定，这样使用药品才能做到安全有效。
用药讲究个体化 不同药物的化学结构不同，作用机制不同，作用持续时间不同，不良反应也不同。同样，患者个人体质也不同，对药物的耐受程度不同。因此要根据患者的病情、对药物的耐受程度选择药物，即所谓因人而异，个体化治疗。对其他人疗效好的药物，不一定适合自己，用药还须遵医嘱。
谨防假药、劣药害人 近年来，随着我国对药品经营权限的放开，大量的个体药房如雨后春笋般地涌现在大街小巷。在方便患者购药的同时，也给假药、劣药的泛滥提供了渠道，这些药物多以便宜的价格来吸引消费者，但药品质量却缺乏保障。提醒消费者别图便宜，耽误治疗。
盲目换药不可取 很多糖尿病患者服药后血糖一时控制不好，不再去看医生，而是听信他人介绍，盲目换药或加服某些药物。患者常加用的药物包括促胰岛素分泌剂（如瑞格列奈）或胰岛素增敏剂（如噻唑烷二酮）等。殊不知，这两种药并不适用于所有2型糖尿病患者。如果患者属于胰岛素分泌量缺乏，可以应用促分泌剂，但如果是胰岛素抵抗，就要选用胰岛素增敏剂。究竟应该选用哪一种，患者自己是不可能明确的。只有通过科学的检测才能知道。
联合用药须谨慎 几乎所有的药品，都有禁忌症和不良反应，而且药物间还存在相互作用。例如，最常用的他汀类调血脂药物，它以降低总胆固醇为主。用药之前要先化验，根据化验结果，看是否该选用该类药物。如果确定选用，需要再根据患者是否同用抗高血压药物或抗真菌药物，再选择他汀类药物的品种。他汀类药物主要由肝脏代谢，容易与一些抗高血压药、抗生素、抗真菌药发生相互作用，从而使药效降低，不良反应增加。另外，不同患者需要的剂量和服用时间必须由医生来定，这样使用药品才能做到安全有效。
用药讲究个体化 不同药物的化学结构不同，作用机制不同，作用持续时间不同，不良反应也不同。同样，患者个人体质也不同，对药物的耐受程度不同。因此要根据患者的病情、对药物的耐受程度选择药物，即所谓因人而异，个体化治疗。对其他人疗效好的药物，不一定适合自己，用药还须遵医嘱。
谨防假药、劣药害人 近年来，随着我国对药品经营权限的放开，大量的个体药房如雨后春笋般地涌现在大街小巷。在方便患者购药的同时，也给假药、劣药的泛滥提供了渠道，这些药物多以便宜的价格来吸引消费者，但药品质量却缺乏保障。提醒消费者别图便宜，耽误治疗。
第4个回答 2010-05-20
执行药疗时的五个准确：
将准确的药物，按准确的剂量，用准确的途径，在准确的时间，给予准确的患者。本回答被提问者采纳
将准确的药物，按准确的剂量，用准确的途径，在准确的时间，给予准确的患者。本回答被提问者采纳