特殊教育专业毕业生，最多见的就业方向便是底层老师（不仅是特教教师，一般教师也是有），也有便是去一些伤残人的机关单位工作中，例如地区残疾人联合会，一般而言，中残联或是很喜欢招特殊教育专业大学毕业的学员的。这两个方位是特殊教育专业毕业生最多见的2个发展方向。特殊教育专业毕业生还能够有一些别的发展方向，例如研究生考试或是考公务员。现阶段特殊教育专业研究生考试方式很令人担忧，不但愈来愈多本专业的人挑选研究生考试，更有别的专业的学员跨专业考研特教，由于特教相对来说很容易一点点。并且特教专业研究生考试出去，就可以去许多高等院校当老师，
这也是很好的一个发展方向。教育技术学这一专业是一条少有人走的路，那么说根本原因是招生这一专业的学校非常少，教育技术学之前被称作电化教育，名字不足高端大气，更名后越来越少有些人了解。教育技术学是一个文科理科兼得的课程，有两个招收方位，一个是师范专业，一个是是非非师范专业，依据你的问题我具体从下列三个层面做一个简略解释，期待可以作用到你。（一）专业含义及其高校主学课程内容及设立学校教育技术学专业科学研究的是如何把现代信息技术、互联网技术性等运用到日常课堂教学中，让教学环节更丰富和多元化，让各位更非常容易懂、更易于学。
教育技术学追求完美的是教学方法的自主创新。简单地讲，教育信息化专业便是学习培训怎么运用适宜的技术性推动学生能够更好地学习培训。教育信息化关键课程：模拟电子技术、数字电子技术、社会心理学、教育学原理、教育技术学专业导论、文化教育传播学、数据库基础、高端程序语言、图像处理等许多学生更关心这一专业的发展前途，学生就业后的工资待遇，将来从业那种工作中等问题，该专业毕业生关键有下列动向： 大学本科就业方向师范专业的毕业了可到一些中小学校做信息技术教师，例如浙江省高考选课有技术性课程，将来可以到这种院校做老师；
非师范专业的毕业生就业电子计算机方位，教案设计方位及其互联网媒体方位占多数；例如IT行业，线上教育领域等本科毕业方位教师发展中心，教科研组织做科学研究，知名企业的学习培训单位做培训师等 教育技术学专业毕业之后取得的是理学学士学位，文科理科兼收，市场竞争工作压力非常小，可是在大学本科环节教学内容广而不精，专业性不强，就业机会不高，如果不研究生考试进修，提议慎重报名。一些高校专业塑造的着重点不一样，例如首都师范大学偏重于电子计算机及其新闻媒体方位的塑造，而华东师范大学偏重于教案设计与电脑的塑造，因此在挑选和填写时要多认识校园的培养方案。