课堂上,学生走神、
开小差是常有的事。教师如果视而不见,必然影响这些学生甚至其他学生的学习效果。如果处理不当,又会影响师生关系的和谐,浪费教学时间,更会影响教学效果。因此,教师要学会用科学的方法,去劝回那些开小差的学生。
①目光定视法。
课堂上老师的目光要主动捕捉每位学生的视线,让他们感到老师时刻都在注意着自己。当发现个别学生思想开小差时,你可将原来环视学生的目光改为定向集中的注视。老师这目光的微妙变化,就会让他意识到错误,当你微笑的目光移开的瞬间,他已经重新调整好了自己的状态,进入自己的角色。
②突然停顿安静法。
③驻足询问法。
面对开小差的学生,老师不妨走下讲台,,走到学生中间,边走边讲,并有意识地在开小差的学生桌旁驻足,并询问他刚才我讲的内容你听懂了吗?好好听讲,你会学的更好。这种方式在给学生亲切感的同时,也悄无声息地把学生的注意力唤了回来。
学生课堂上开小差,除了学生的因素外,也与老师的情感投入、教学语言、教学情境的创设、教学手段的变化等因素有关。如果我们的课堂情感饱满、语言抑扬顿挫、教学情境创设新颖、教学手段变化有层次,学生还会开小差吗?因此,我们还需要不断提高教学业务水平,用优质高效、富有情趣的课堂教学来吸引学生。
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