孩子在小的时候，往往好奇心比较严重，对世界上的很多东西都保持着很强烈的兴趣，很多时候看到新奇的东西都想去用手摸摸。但是有一些东西是十分的贵重的，如果随便触碰，很可能会导致财产损失，可是儿童根本不知道这一点。我们必须教导孩子不能随便摸东西，提高他们懂规矩，守规矩的意识。
一，教导孩子，没有规矩，不成方圆
最好的方法莫过于直接教导了，因为有时候我们通过别的方式暗示孩子，他也不一定能明白。我们直接告诉孩子要守规矩，不管到哪里都要看起来规规矩矩地，告诉孩子这样才是对的，若是吊儿郎当的那就是错的，给孩子树立一个对错观。
二，告诉孩子不是自己的东西不能乱碰
不是自己的东西不可以随便碰，这是大人们都知道的道理，但是小孩子却是不知道的。我们要告诉他们，别人的东西是不可以随便碰的，如果要去碰的话，必须要经过别人的允许。就好像是自己的东西不想给别人随便碰一样，别人也不想随便给我们碰。通过这种方式让孩子明白，在外面不要碰不是自己的东西。
三，告诉孩子把别人的东西弄坏的恶果
我们要告诉孩子把别人的东西弄坏会有什么后果，用严重的后果去震慑他们。可以通过讲故事的方式，比如前段时间就有小孩把荧幕弄坏的，结果赔偿了几万块的金钱，还有用硬币把别人家的车给划伤的，也赔偿了不少钱。我们要告诉孩子，那些钱是很多很多的，要用很久才可以赚到。他们知道了这个恶果，就不敢去随便碰别人的东西了。
最近熊孩子搞破坏造成财物损失的事情屡见不鲜，我们要尽早预防自己的孩子也做这样的蠢事，免得有一天别人找上门来要我们赔钱，我们还不知道怎么回事。
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第1个回答 2019-01-10
第一，制定规矩简单易懂，内容明确。复杂的规矩孩子无法理解，最好的就是：这样做了，会被惩罚或者奖励，阐明道理，这样做会产生什么样的好的或者坏的后果。你讲的道理，也许他一时不能够完全的领会，但是你平和的语气和尊重他的态度，却会让它信任你的判断，顺从你的要求，不要其他的杂七杂八的文字游戏，这样很容易就乱套了。规矩一旦制定，无论时间地点场合都要遵守，给孩子立规矩，不能今天这个样子，明天那个样子，在家一套，外面又一套，这样做只会让孩子更加糊涂，无所适从。
第二，言传身教，以身作则。孩子最容易受影响的当然是家庭环境，所以我们在家里的时候就需要建立家庭规则，并且这些规则是平等的针对家里的每一个人的，而不是仅仅针对孩子，拿了东西就要放回原位，弄脏了东西就要清理干净，都是很明了的规则，家长以身作则，让孩子看到榜样。
第三，惩罚与奖励。规则的存在就是为了不让人去破坏而是去遵守某个行为，一旦违背就要受到惩罚，而我们很好地维护了规则，可以受到奖励。在这样一个奖励与惩罚的环境里面，孩子才能真正明白，什么能做，什么不能做。至于如何去运用奖励与惩罚，各位家长可以参考小编上一篇文章如何给孩子正确的奖励与惩罚？
第四，摆正心态，换位思考。我们很多时候就把孩子看成了一个成年人，用看成年人的眼光去看待我们的孩子，这是不正确的，孩子的每一个行为都需要我们家长去认真区分，究竟是不懂还是明知故犯。不要把孩子的一些淘气行为统统地斥责为犯错误。更多的从孩子的角度出发，体会到在他看来向你身上泼水或者什么的是非常好玩的事情，这样你就不会恼火，而是和缓地告诉它我知道这样挺好玩的，但是我并不喜欢你这样做，衣服湿了会让我不舒服，也请你不要再向我身上泼水了；这样也能避免很多亲子矛盾。
第五，关注氛围。我们在制定某些规矩的时候，不要特地去为了孩子而制定某些规矩，孩子能感觉到环境是否在针对自己，如果特意的针对，会很容易激发孩子的逆反心理。家庭环境我们肯定能顾及到不会特意去针对孩子，但是学校环境或者其他周边环境我们家长就不能及时了解了，这就要求我们家长尽可能的去了解孩子所处的环境。班级里是否乱赏乱罚，孩子是否被孤立，是否被特意针对，社会上孩子因为被老师的乱来、同学的孤立伤害而产生不良后果的例子数不胜数，而我们家长去预防这些情况，需要做的就是多去了解孩子的生活学习状态。
第二，言传身教，以身作则。孩子最容易受影响的当然是家庭环境，所以我们在家里的时候就需要建立家庭规则，并且这些规则是平等的针对家里的每一个人的，而不是仅仅针对孩子，拿了东西就要放回原位，弄脏了东西就要清理干净，都是很明了的规则，家长以身作则，让孩子看到榜样。
第三，惩罚与奖励。规则的存在就是为了不让人去破坏而是去遵守某个行为，一旦违背就要受到惩罚，而我们很好地维护了规则，可以受到奖励。在这样一个奖励与惩罚的环境里面，孩子才能真正明白，什么能做，什么不能做。至于如何去运用奖励与惩罚，各位家长可以参考小编上一篇文章如何给孩子正确的奖励与惩罚？
第四，摆正心态，换位思考。我们很多时候就把孩子看成了一个成年人，用看成年人的眼光去看待我们的孩子，这是不正确的，孩子的每一个行为都需要我们家长去认真区分，究竟是不懂还是明知故犯。不要把孩子的一些淘气行为统统地斥责为犯错误。更多的从孩子的角度出发，体会到在他看来向你身上泼水或者什么的是非常好玩的事情，这样你就不会恼火，而是和缓地告诉它我知道这样挺好玩的，但是我并不喜欢你这样做，衣服湿了会让我不舒服，也请你不要再向我身上泼水了；这样也能避免很多亲子矛盾。
第五，关注氛围。我们在制定某些规矩的时候，不要特地去为了孩子而制定某些规矩，孩子能感觉到环境是否在针对自己，如果特意的针对，会很容易激发孩子的逆反心理。家庭环境我们肯定能顾及到不会特意去针对孩子，但是学校环境或者其他周边环境我们家长就不能及时了解了，这就要求我们家长尽可能的去了解孩子所处的环境。班级里是否乱赏乱罚，孩子是否被孤立，是否被特意针对，社会上孩子因为被老师的乱来、同学的孤立伤害而产生不良后果的例子数不胜数，而我们家长去预防这些情况，需要做的就是多去了解孩子的生活学习状态。
第2个回答 2019-01-12
01从游戏开始
让孩子在游戏中体会规则的意义，知道不守规则，就会被淘汰出局，懂得一个游戏如果没有规则作保证，就没办法顺利进行。让孩子明白规则的用处，让他们知道规则无处不在。可让孩子想一想，如果不遵守规则会怎样?让孩子设想违规的后果，引发他对执行规则意义的认识。这样，孩子就不是被迫执行规则，而是自觉自愿地执行。同时，家长还需要保持一个底线，当孩子不守规则、投机取巧时，应及时引导，万不可轻视，更不能鼓励。如：有的家长看到孩子在游戏中投机取巧，还得意洋洋地赞他聪明，这正促成孩子养成不守规则的坏习惯。再由遵守游戏规则过渡到遵守校园生活、家庭生活、社会生活的方方面面的规则。
02从大人做起
父母是孩子的第一任老师，教师是孩子启蒙教育的领路人。成人的一言一行、一举一动，都是孩子模仿的内容，在遵守社会规则方面应做孩子的的表率。例如：教师要求学生上学不要迟到，上课铃响，教师进课堂就不要迟到；家长要求孩子遵守交通规则不闯红灯，家长在走走路或开车时就不能闯红灯……更多的的时候，家庭生活中的一些规则，如作息制度、卫生要求、礼貌习惯等;社会生活中的规则，如交通规则、公共秩序等，家长应带着孩子一起遵守。
03从第一次抓起
往往有些家长或老师，对孩子进行规则培养时有些滞后，会说：“这次算了，下次别这样了。”“今天算了，从明天开始吧。”须不知，这无形当中就让遵守规则打了折扣。因此，抓好第一次，把握关键点非常重要。因为第一次往往印象深刻，具有导向作用，第一次错了，不及时纠正，就会接二连三地错。所以，孩子第一次执行某项规则时，家长和教师一定要注意引导，帮助孩子达到目标，并给予及时的鼓励。否则，一旦坏习惯养成，则需花更多的力气来扭转。
04从小到大、从易到难
方方面面的规则会有很多，家长和教师应结合孩子的年龄特点和生活实际，合理、科学的提出一些规则，让孩子觉得经过努力是能够达到的。如在楼道里靠右行走，右行礼让的习惯，看似是一个很小的规则，但对于孩子就需要强化训练。孩子没有规则意识，而幼儿园和学校的学习环境又需要孩子尽快养成靠右行走，右行礼让的习惯，以保证教学楼内的秩序，消除安全隐患。开学的前两个月，对于这点规则就要反复训练：知道楼道里那里是右，在行走中遇到同学和老师怎样礼让。老师可利用班会时间，领着队伍练习上楼、下楼，并抓住不守规则的典型讲清危害。而当孩子经过努力长时间的做到了遵守某项规则时，家长和老师还要通过不同的形式进行奖励，提升孩子的成就感、愉悦感，不断促进学生遵守规则的习惯养成。
05从他控向自控转化，促进内化进程
遵守规则要循序渐进，持之以恒。要做到这一点，教师和家长都要有恒心，不论何时何地，都要排除万难，坚持不懈地支持和鼓励孩子向既定目标努力，直到规则习惯养成。不妨设计制成孩子行为规范养成评价卡，每张卡上的行规要求概括为几个方面，每月组织孩子学习践行其中的几条，并实施四级评价，即自我评价、孩子互评、老师评价、家长评价。通过这样的践行和评价过程，让孩子的遵守规则逐渐由从他控向自控转化，促进内化进程。
06关注规则的一致性、一贯性与执行情况
规则一旦制定，教师执行时就必须一以贯之，否则难以培养孩子遵守规则的能力。如果各方要求不一，经常变化，或者说归说做归做，都可能导致孩子执行规则能力不强。增强孩子的规则执行能力，必须保持各方的一致、前后的一贯。因此，我们需要经常自问：我们所制定的规则前后一致吗?同一个幼儿园的各方人员一致吗?与家庭一致吗?一贯如此吗?关注孩子的执行情况了吗?如果回答是否定的，就需要反省并加以修正。 总之，制定规则是为了让孩子养成良好的习惯，投入地学习，是为了让孩子获得更大的自由，而不是限制孩子。
让孩子在游戏中体会规则的意义，知道不守规则，就会被淘汰出局，懂得一个游戏如果没有规则作保证，就没办法顺利进行。让孩子明白规则的用处，让他们知道规则无处不在。可让孩子想一想，如果不遵守规则会怎样?让孩子设想违规的后果，引发他对执行规则意义的认识。这样，孩子就不是被迫执行规则，而是自觉自愿地执行。同时，家长还需要保持一个底线，当孩子不守规则、投机取巧时，应及时引导，万不可轻视，更不能鼓励。如：有的家长看到孩子在游戏中投机取巧，还得意洋洋地赞他聪明，这正促成孩子养成不守规则的坏习惯。再由遵守游戏规则过渡到遵守校园生活、家庭生活、社会生活的方方面面的规则。
02从大人做起
父母是孩子的第一任老师，教师是孩子启蒙教育的领路人。成人的一言一行、一举一动，都是孩子模仿的内容，在遵守社会规则方面应做孩子的的表率。例如：教师要求学生上学不要迟到，上课铃响，教师进课堂就不要迟到；家长要求孩子遵守交通规则不闯红灯，家长在走走路或开车时就不能闯红灯……更多的的时候，家庭生活中的一些规则，如作息制度、卫生要求、礼貌习惯等;社会生活中的规则，如交通规则、公共秩序等，家长应带着孩子一起遵守。
03从第一次抓起
往往有些家长或老师，对孩子进行规则培养时有些滞后，会说：“这次算了，下次别这样了。”“今天算了，从明天开始吧。”须不知，这无形当中就让遵守规则打了折扣。因此，抓好第一次，把握关键点非常重要。因为第一次往往印象深刻，具有导向作用，第一次错了，不及时纠正，就会接二连三地错。所以，孩子第一次执行某项规则时，家长和教师一定要注意引导，帮助孩子达到目标，并给予及时的鼓励。否则，一旦坏习惯养成，则需花更多的力气来扭转。
04从小到大、从易到难
方方面面的规则会有很多，家长和教师应结合孩子的年龄特点和生活实际，合理、科学的提出一些规则，让孩子觉得经过努力是能够达到的。如在楼道里靠右行走，右行礼让的习惯，看似是一个很小的规则，但对于孩子就需要强化训练。孩子没有规则意识，而幼儿园和学校的学习环境又需要孩子尽快养成靠右行走，右行礼让的习惯，以保证教学楼内的秩序，消除安全隐患。开学的前两个月，对于这点规则就要反复训练：知道楼道里那里是右，在行走中遇到同学和老师怎样礼让。老师可利用班会时间，领着队伍练习上楼、下楼，并抓住不守规则的典型讲清危害。而当孩子经过努力长时间的做到了遵守某项规则时，家长和老师还要通过不同的形式进行奖励，提升孩子的成就感、愉悦感，不断促进学生遵守规则的习惯养成。
05从他控向自控转化，促进内化进程
遵守规则要循序渐进，持之以恒。要做到这一点，教师和家长都要有恒心，不论何时何地，都要排除万难，坚持不懈地支持和鼓励孩子向既定目标努力，直到规则习惯养成。不妨设计制成孩子行为规范养成评价卡，每张卡上的行规要求概括为几个方面，每月组织孩子学习践行其中的几条，并实施四级评价，即自我评价、孩子互评、老师评价、家长评价。通过这样的践行和评价过程，让孩子的遵守规则逐渐由从他控向自控转化，促进内化进程。
06关注规则的一致性、一贯性与执行情况
规则一旦制定，教师执行时就必须一以贯之，否则难以培养孩子遵守规则的能力。如果各方要求不一，经常变化，或者说归说做归做，都可能导致孩子执行规则能力不强。增强孩子的规则执行能力，必须保持各方的一致、前后的一贯。因此，我们需要经常自问：我们所制定的规则前后一致吗?同一个幼儿园的各方人员一致吗?与家庭一致吗?一贯如此吗?关注孩子的执行情况了吗?如果回答是否定的，就需要反省并加以修正。 总之，制定规则是为了让孩子养成良好的习惯，投入地学习，是为了让孩子获得更大的自由，而不是限制孩子。
第3个回答 2019-05-19
首先培养他的自食其力的能力，如吃完饭让他自己把碗送到厨房，让他自己洗小手帕等，从小事做起逐步培养她的劳动能力，双休日让她自己穿衣系鞋带等，千万不能让她养成饭来张口，衣来伸手的坏毛病。一定要从小抓起，否则自己累死没人知。表扬、鼓励的形式应该是多样的，不仅仅是物质上的满足，还可以用微笑、点头、脸上的表情等，对某一个行为的表现表示赞同，这都是一种肯定、都是一种表扬。父母之间教育要一致、要求要一致、观念要一致、目标要一致、方法是多种多样的，因为每个孩子的特点是不一样的。定什么【遵守】规则，这是他家不是官场，家就要有家的感觉，不用拿这些东西牵制他，先了解孩子对你们的教导有很大的帮助。
第4个回答 2019-04-12
第一，制定规矩简单易懂，内容明确。复杂的规矩孩子无法理解，最好的就是：这样做了，会被惩罚或者奖励，阐明道理，这样做会产生什么样的好的或者坏的后果。
第二，言传身教，以身作则。
第三，惩罚与奖励。规则的存在就是为了不让人去破坏而是去遵守某个行为，一旦违背就要受到惩罚，而我们很好地维护了规则，可以受到奖励。
第四，摆正心态，换位思考。我们很多时候就把孩子看成了一个成年人，用看成年人的眼光去看待我们的孩子，这是不正确的，孩子的每一个行为都需要我们家长去认真区分，究竟是不懂还是明知故犯。
第五，关注氛围。我们在制定某些规矩的时候，不要特地去为了孩子而制定某些规矩，孩子能感觉到环境是否在针对自己，如果特意的针对，会很容易激发孩子的逆反心理。
第二，言传身教，以身作则。
第三，惩罚与奖励。规则的存在就是为了不让人去破坏而是去遵守某个行为，一旦违背就要受到惩罚，而我们很好地维护了规则，可以受到奖励。
第四，摆正心态，换位思考。我们很多时候就把孩子看成了一个成年人，用看成年人的眼光去看待我们的孩子，这是不正确的，孩子的每一个行为都需要我们家长去认真区分，究竟是不懂还是明知故犯。
第五，关注氛围。我们在制定某些规矩的时候，不要特地去为了孩子而制定某些规矩，孩子能感觉到环境是否在针对自己，如果特意的针对，会很容易激发孩子的逆反心理。