从少儿开始，孩子会逐渐对外部世界产生好奇，很多问题父母不能很好解答，但敷衍了事，实际上错过的是孩子探索自然科学的“敏感期”。怎样正确引导孩子对阅读产生兴趣并且对图书做出正确的判断，不仅是老师要做的，也是家长们不断学习的。
孩子读什么书，对孩子心灵的影响巨大，所以做家长的可要挑好书引导孩子。我推荐这套《胡小闹日记》升级经典版，之前给孩子买的十大名著，他没什么兴趣，觉得写的东西太老套，不切合实际，相反这套不起眼的书，带给了他特别大的改变。从一个任性不关心他人的孩子，变成助人为乐的孩子，就连学习成绩都提高了是个名次，老师问我怎么解决的。我把这套法宝给了老师，还被老师表扬了呢。希望有更多的孩子都能读到让他改变一生的书。
最常犯的错误，小学生写作文。
就是作文偏题或离题。词汇不够，另一个常见的毛病是文笔不好。
如果再加上内容“天马行空”胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了几个原因：没有照图片发挥，1选材不恰当：尤其是看图作文。而是任意“创作”通篇都是开心”没有别的形容词；2词汇不够：形容“开心”事。
例如“小丽掉了课本”正确是小丽的课本掉了3句子不通顺：尤其是英语式华语。来到主题中心思想时却两句话带过，4构思不完整、详略不当：开头写了一大半。
结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。描写不深入：例如描写弟弟顽皮，5观察力不够。
没有举例具体说明。小学作文：看图作文最容易然后将个别图片的造句串连起来，窍门：依照个别的图片造句。
加上一些连贯词汇、描写和形容词等，便能达到基本要求。一口气把一个人（例如我敬爱的人）一件事（例如我难忘的事）描述和交待清楚，窍门：先不要考虑、担忧字数。
只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，还可拿高分。学生经常呈现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。
应多加练习。
我们写作文时，在审题、确立文章中心以及围绕中心选取材料以后，就要考虑如何组织安排材料了，组织安排材料就是安排结构层次，这一环节非常重要，今天我们就讨论讨论怎样编写作文提纲吧。
我就先谈编写作文提纲的意义。
我们写作文，往往对想写的材料不作全面安排，想到哪里就写到哪里，就如俗话所说，“脚踩西瓜皮，溜到哪里是哪里。”这种随想随写，随写随想的情况，就容易造成条理不清，层次混乱，或遗漏了某些主要内容，或者颠倒了材料的次序，或出现节外生枝的情况，或发生详略不当的毛病……
有的时候甚至有时还刹不了尾，或者写不下去，卡了“壳”。
生活中是常有这种情况，这就告诉我们在作文时要少走弯路，不绕弯子，避免或减少我方才所说种种毛病，我们在习作中，必须重视学会编写作文提纲。
什么是作文提纲呢？提纲就是文章的提要，就是简明扼要的写作计划。作文前要有提纲，就像盖房屋先要有设计图一样，非常重要。著名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个提纲，……有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”这段话虽然是对工人讲的，但对我们也适用，写作文提纲是提高结构文章能力的有效方法。
盖房子先要有设计图，然后按图打地基，立支架，砌砖上墙，铺瓦，装门窗，如果不先画好设计图，然后再按图施工，想到哪里盖到哪里，就一定会出问题，弄不好，还得全部返工。
我说写提纲的几个要点吧：第一：作文提纲的要点和中心。第二：作文提纲要体现出层次。写提纲时把握段落层次考虑周严、细密，动笔作文时才能得心应手，成文才能有严密的逻辑性，做到条理清楚。第三：作文提纲要体现出重点，一篇文章的材料，对表达中心来说，作用有重有轻，在编写提纲安排材料只有体现出重点来，作文时才能做到有主有次，有详有略。对文章中详写的地方还应再分出小层次，这样才能脉络清楚，重点突出。
习作时，我们不要匆忙应付，我提出这些要求：⒈读题，审题；把作文题目的意思弄清楚，明确要求。⒉确定内容，根据题目要求，确定作文内容；⒊确立中心，根据题目要求和作文内容，明确写作目的，确立中心；⒋选择材料、根据作文中心，对作文材料进行选择。
在列提纲阶段，主要是明确怎么写，为将要写出的文章作一番精心的设计，对材料作出安排，这是最主要的一步。在这一阶段我们主要抓住两个环节：一个理清思路，一个是突出详略。提纲写出后，我们要仔细检查，看看材料与中心是否符合，材料有没有遗漏或重复，条理是不是清楚，重点是不是突出。如发现问题应及时修改。 修改回答
金风送爽，丹桂飘香，弹指一挥间，一个多月就过去了。
在这一个多月中，我们三（1）班的同学在各方面都呈现出一派欣欣向荣的气象，各项常规进入稳定状态：课堂教学秩序井然，各种作业质量良好，进餐文明有序，课间活动自由，孩子们在文澜的天地里呈现出良好的精神风貌和发展势头。我知道，这一些，都离不开各位家长对学校的支持，对我们老师工作的支持。
要感谢的家长有很多，比如所有的家长都支持孩子把自己的书带来，充盈我们的班级图书柜，为此，我们的孩子共同拥有了200多本优秀的课外读物。有的家长让孩子带来了各种花草，让教室里的空气更为清新。
有的家长看到教室里的拖把太大，孩子不会洗，而带来新式的更为简易方便的拖把。有的家长看到书柜的螺丝钉脱落，让孩子带来的起子和螺丝钉。
有的家长带来的洗手液，让孩子更讲卫生。有的家长得知孩子要主持班队活动，不仅帮助做幻灯片，还给孩子们带来礼物。
有的家长，给孩子们免费打印学习资料……这样的事例还有很多，感激的语言道不尽。因为你们，亲爱的家长朋友，孩子们在学校的学习生活更为幸福、阳光。
有不少家长曾经忧心忡忡地告诉我，自己的孩子不会写文章或自己的孩子不喜欢写文章。其实，每个孩子都有自己不同的情况，我在此信也不能笼统地一一对症下药。
但是，我们家长首先要放平心态，三年级，是孩子作文的起步阶段，千万别把要求拔得太高，反而让孩子对写作文产生畏惧心态，那就真的得不偿失了。小学语文课程标准指出：小学三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习。
只要求小学生“能把自己的见闻感受和想象写出来。”所以，只要孩子的文章有表达，而且语句通顺，就是好文章了。
如果还有个别语句比较生动，那就是特好的文章。三年级，字数也是有点限制，太少不行，最好有200-300字左右，当然，上不封顶。
兴趣是最好的老师。本学期，我致力的是，激发孩子们的写作兴趣，因为学生的写作兴趣一旦被培养起来，他们就会注意观察周围的人和事，就会认真地写好每篇作文。
不管是写班级日志，还是小作文，还是课堂的小练笔，我尽量创造写作条件，使他们言之有物。在班级中，我经常读孩子们自己写的优秀作文，还把他们的文章打印出来，张贴在墙报上，我不遗余力地大肆表扬，目的只有一个，激发孩子写作的自信心和写作热情，让他们明白：“写文章很简单！我自己很会写文章！我就是一个小作家！” 所以，当孩子在家里写作的时候，亲爱的家长朋友，首先别去逼孩子去写一篇好文章，只要他把自己看到的，听到的，感觉到的，想到的记录下来就可以了。
所有的事情，等到要去逼迫着去做，即使是最有趣的事情，也会变得索然无味。其次，请表扬孩子的写作态度和写完的文字。
请去肯定他，表扬他。“失败是成功之母”只是安慰别人的话，实际上，失败只能是失败之母，而成功才是成功之母。
你的肯定，会让孩子更有信心写文章，会激发出更大的创作热情。再次，鼓励孩子多看课外书，爱书的孩子，他的文章绝对不会差到哪里去的。
一.多看书。三年级以上的孩子必须读名著（中国的国外的）。增强孩子对文学的爱好。有些作品，另外尽量帮助孩子了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。
二.多读书。让孩子多读好文章。而且读的时候应该感情丰富，提起孩子的兴趣，包括语调和语气。加大孩子文学知识面。重点句子要背诵、牢记。
三.多写作。要求孩子坚持写日记，不强求孩子写得多好，但要坚持。
四.多讲解。在讲解课文时要把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给孩子听。模仿写作很重要。特别是对三年级的孩子来讲。
五.多指导。孩子往往在写作上不会写开头。要告诉孩子，文章的开头是千变万化的，没有规定模式。只要符合提要就行。开头要简明，不要俗套。文章结构要理清。结尾要出彩。
六.多观察。没有生活就没有文章。要求孩子去观察社会、观察自然、观察事物。让孩子从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的作文。虽然不能事事观察，但要学会让孩子多观察事物。产生联想。
七.多交流。让孩子在课堂上多交流，学会利用网络工具。看看别人是怎样写作文的，有什么值得学习的经验和方法。这样可以相互帮助，相互提高，不要闭关自守，堵塞思路。外面的世界很精彩。
八.多学习。到了二年级的孩子就应该学习语法和修辞。学习经典句子。学习诗词写作。提高孩子写作的兴趣。特别是诗词模仿写作。语法的学习不太受重视，这是孩子写作出问题的重要方面。
九.多鼓励。孩子需要家长和老师的鼓励。在写作上，家长和老师应该多鼓励学生，不要经常责怪孩子写得不好。要看到孩子的进步，特别是对孩子在作文中的好句子，应当及时表扬，给孩子以信心。
扩展资料：
写作方法属于艺术表现方法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、衬托对比、伏笔、白描细描、铺垫、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。
表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。