兴趣是激发学习的内动力，兴趣对自我的学习活动犹为重要，其实也是“需要”、“动机”方面的满足。
（1） “爱动”的学习兴趣培养。
①动手操作，促成学有兴趣。
直观体验可以增强感性认识，提高学习效益。比如：一年级学“8”，可以让学生用八根小棒摆出不同的“铅笔”、“小树”、“房子”、“电视”等图形。再引导学生说出相应的数的组成，伴随着动手、动口、动脑，让学生体会学习知识是很有意思、很感兴趣的事。
②动口表述，促进思有乐趣。
爱动口是大部分人的表现，一遇到问题就迫不及待地想回答，争取表现，获得老师和同学的表扬。例如：（ ）+8=20，让学生填，并要求说出你的想法。跟培养思维的灵活性差不多，但要肯动脑，想清楚，表述正确。对于回答正确的进行肯定与赞扬，让体会自我的思维的乐趣。
③多维处理，促使感有趣味。
我们都喜欢感观有动作又有声音色彩的语言，结合教材的情境进行多维的处理，能激发学生的思维，使之听有趣味，观有影像，有利于培养学习兴趣。比如：二年级上册“谁的得分高”，让题中淘气套中“小兔”、“小鹿”、“小鸭”每个都设置跳动与发出相应的叫声，让学生从动作和声音中区别不同的分数。同样，笑笑套中的“小猫”、“熊猫”、“企鹅”也一样。同时让“机灵狗”发出“每人套三次，总分高的获胜”，实际上是说出比赛规则，也是比较两人输赢的评判标准。通过多维感观，很大程度地吸引学生，激活自我的学习兴趣。
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2、情感是自我成才的催化剂。
创建和谐、欢乐、团结的氛围环境，才能培养和保护自我的好奇心，驱动自身的探索欲望，理智地思考、促进智力的发展，充分体现情感是自我成才的催化剂。比如：在教学中经常采用表扬的语句：“你讲的好！”、“你真聪明！”、“您真棒！”以及夸自己“棒！棒！我最棒！”，还可以奖励“小红花”、“小红星”等等评价形式，及时表扬、赞赏与奖励学生，强化正能量，提高学习兴趣。
3、意志是自我成才的柱石。
“顽强的意志、坚韧不拔的毅力，就是人成才成功的柱石。”我们要树立正确的学习目标，形成良好的学习习惯。主要体现在课堂教学时能专心听讲、大胆发言、独立作业、动作敏捷等行为。
4、性格是自我成才的构架。
性格标志着一个人的思想品质。因而，良好的性格对学校、家庭、社会有着积极意义，让人努力向上、奋发图强。
（1）要具有做事认真、一丝不苟的精神。
（2）要具有诚实、勤劳、正值、勇敢、热情、开朗的修养。
（3）要具有独立思考、善于思考、勤奋好学，具有自信心、独立性和创造性。
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