客观题：什么是数学思考与问题解决能力，请分别说

Question

如题所述

Answer 1

一、理解问题
发现问题并进行分析的关键是什么？是通过观察、阅读等方式，从繁杂的信息中，获取到有价值的信息，准确的把握现状，快速把握问题的本质和关键。
在数学思维课上，老师会通过场景、动漫、故事等不同的形式，激发孩子的兴趣，引导孩子通过观察等手段，理解问题。比如用不同的形状，摆成不同难度的规律，让孩子通过观察分析，获取信息，通过思考，找到规律。
二、分析问题
当理解了问题后，不是立刻着手去解决问题，而是通过分析，构建出自己的框架，制定好自己解决问题的策略、方法、步骤等。
在数学思维课上，老师会设定问题，引导孩子分析，并最终解决问题，强调一点，一定是要让孩子自己分析，形成自己的思考方式。比如老师出了一个有规律的题目，让孩子判断被遮挡的部分的答案，孩子需要分析自己的目的是什么，通过已知条件，从哪些角度进行分析，有没有其它可能。
三、找出答案
解决问题的方案可能有很多种，只有尝试更多种可能性，才会打破固有思维，形成创意化的解决方案。传统教育让人诟病的一点就是，很多题目都有标准的答案，限制了孩子的思维的发展。
在数学思维课上，老师会鼓励孩子通过多种方式解决问题，尤其还会鼓励不同的孩子，表达出不同的想法，让不同的孩子之间进行思维碰撞，开拓思维，解决问题。拿凑十法计算为例，13+5=？，老师会通过积木，表示这个算式，孩子可以通过拆分积木，得到答案，可以把13拆成10和3，算式变成10+（3+5）=18；也可以把13拆成5和8，算式变成（5+5）+8=18。
四、评估解决方案
找出解决方案，还需要进行各方面的评估，通过不同维度的分析，来判断方案是否是最优方案，并做出选择。
在数学思维课上，在孩子得出不同的解决方案后，引导孩子思考，那种方案更适合，也最优选，从而成为自己日后解决问题的首选方案。
五、实施方案
选出优选方案后，还需要动手实施，验证自己的方案是否合理，毕竟实践出真知。
在数学思维课上，老师会用生活化的场景，设计问题，让孩子利用自己得出的方案，去解决生活中的问题，间接的体验生活，实现学以致用的目的。
总结：通过数学思维课，培养孩子思考能力，形成科学的思考习惯，遇到问题，知道如何着手分析，解决问题的能力自然会得到提升，也就不会出现高分低能的现象了，对未来发展，有着举足轻重的价值。

Answer 2

除了那些天才，数学在我们平常人眼里都是一门难学的科目，而且随着年级的增长越来越难。当考试时我们又发现数学分数怎么那么高，数学不好想考前几名没门，想考好中学没门，想考好高中没门，想考大学等着吧。现在我教大家一些学习数学的心得，希望对大家有所帮助。
一、认识我们可爱的数学
首先如果我现在说一句，我们周围的任何东西早晚都会可以用数学解释，你相信吗。你肯定不相信所以你还在抱怨学三角函数干什么，学微积分干什么？

数学是我们人类思维的表达形式，反映了我们对客观世界的理解，解释我们的客观世界。不管什么理论，只要还没有找到准确和谐的数学解释，我们就不能认为这个理论为真理，这就是数学的左右。所以数学有多重要，为什么那么高分了吧。
数学可以锻炼我们的思维，这一点有点假，但是我们还是要找个理由，不然你学什么都没动力。
二、对数学产生兴趣
对数学产生兴趣，不是每个人都能做到的，这是实情，但我们还是试着让自己喜欢上数学吧。
怎么才能对数学产生兴趣呢？我的经历告诉我，只有你欣赏数学或者与数学有关的东西了，你就逐渐喜欢上数学了
这可以通过下面几个途径实现
首先读几本著名数学家的传记（比如说陈景润如下图所示：）

，感受大家的风采，加深对数学的理解，当你欣赏某个大家了，你也就开始欣赏数学了。或者读写物理学家的事迹或者研究一下黑客的经历，如果有能力也可以试着学点黑客知识，你会发现，没了数学，啥都干不成，你就会拼命的学习数学。

其次读很多有关数学的小故事，感到好玩了才会有兴趣学习数学。

三、实际去学习数学知识
当我们坐在教室里面对厚厚的数学书，面对无限的数字加字幕很晕吧。

所以上课还是听课吧，多少听点。这样省点你的时间。
做题的技巧，做数学题不在多（但不能太少），而在精，当你拿到一份试卷，不要什么也不想直奔着题去了，做完了下一张。这样不行，首先你认真做完，然后认真听老师讲完，把自己错的全部该对，确定都学会了，自己再抄一份这个试卷，规定时间重做一遍，看看能不能得满分。如果还是有错的。
这时候就注意了，这些错的都是你不知道的知识点，继续研究好好研究，不怕时间不够。真的题不在多，而在于你都做会了。上边这一点是学习数学最棒的方法我感觉。
真心希望还在犹豫的朋友试一下。提高数学成绩不在是梦想。本回答被网友采纳