[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。（选自宋濂《送东阳马生序》）[乙]欧阳公 ① 四岁而孤 ② ，家贫无资。太夫人 ③ 以荻 ④ 画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，家无书读。就闾里 ⑤ 士人家 ⑥ 借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务 ⑦ 。自幼所作诗赋文字 ⑧ ，下笔已如成人。（选自《欧阳公事迹》）注释：①[欧阳公]指欧阳修。②[孤]幼年丧父。③[太夫人]指欧阳修的母亲。④[荻dí]多年生草本植物，与芦苇相似。⑤[闾里]乡里。⑥[士人家]读书人家。⑦[惟读书是务]即“惟务读书”。务，致力，从事。⑧[文字]文章。小题1:解释下列句中划线的词：（4分）① 以是 人多以书假余②无从 致 书以观③弗之 怠 ④家贫无 资 小题2:阅读文言文，要勤查工具书。下面是《古汉语常用字字典》对“假”字的几种解释，判断哪一种解释最适合“每假借于藏书之家”中的“假”字。（只需填序号）（4分）假①借。②宽容。③如果，假如。④非正式的。 答：（ ）小题3:根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是：（4分） A．余幼/时即嗜学 B．手指/不可屈伸 C．欧阳/公四岁而孤 D．多诵古人/篇章 小题4:将下列句子翻译成现代汉语：（8分）①录毕，走送之，不敢稍逾约。________________________________________________________________②及其稍长，家无书读。________________________________________________________________小题5:简要回答下面问题：（6分）（1）平时我们说话、写文章常引用名人事例来印证自己的观点。你认为[甲]段宋濂的事例可以用来印证下面哪一个观点呢？（只需填序号）______________（3分）A．崇尚科学、消除愚昧，社会才能进步。B．虚心请教、经常复习，有助于巩固知识。C．诚实守信、刻苦学习是成才的重要条件。（2）你怎样看待“欧阳修母亲画荻教子”这种做法？请结合[乙]段内容谈谈。（3分）
| 小题1:①因此②得到③懈怠，放松④钱财（4分，各1分） 小题2:① 小题3:B 小题4:①抄写完毕，（跑着）赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。 ②到了他稍稍长大些，家里没有书可读。 小题5:⑴C ⑵例一：欧阳修母亲在家境贫困的情况下，画荻教子，使孩子不致因贫穷而放弃学习。使儿子体会到即使条件再差，只要不畏艰难、刻苦学习还是可以学好知识的。 例二：欧阳修的成才，除了自身的发奋努力之外，与其母亲注意对他的启蒙教育有很大的关系。可见，良好的家庭教育是子女健康成长的重要因素。 |
| 小题1:试题分析: ①以是“以”：因为，是：这样。以是：因此。②致：得到。 ③怠：懈怠，放松。④资：是钱财的意思。 点评：要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。 小题2:试题分析:假是借的意思，可联系成语：“狐假虎威”。 点评：近年来，一词多义仍是文言文阅读的主要考点之一。考查方式为解释或辨析，题型以填空和选择为主。对于这类题目的解答，一要靠平时的积累，将文言文中常见的一词多义现象进行归纳，并理解记忆。二要结合具体的语言环境，根据上下文的意思判断。 小题3:试题分析: A的停顿应该是：余幼时/即嗜学B的停顿是正确的。 C的停顿应该是：欧阳公/四岁而孤。D的停顿应该是：多/诵古人篇章 点评：碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处。主谓之间要停顿，文言虚词（特别是语气词），往往是该断句的地方。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。 小题4:试题分析:走是跑的意思。逾约：超过约定的期限。及：等到。其：他。 点评：理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。 小题5:试题分析:⑴“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。”是勤奋刻苦的学习。“录毕，走送之，不敢稍逾约”是诚实守信。所以答案是C。⑵可从母亲的角度说，也可从欧阳修成长的角度说。从母亲的角度看出欧阳修的母亲教子有方，从欧阳修成长的角度来说就是学习上的勤奋刻苦。 点评：回答感受启示类题目时要注意从多个角度进行回答。无论从哪个角度都要注意不能脱离文章的中心。 |