女性班主任有自己的不足,也有自己的优势。下面结合班主任工作经验,谈谈如何发挥女性班主任的优势,提高班主任管理工作。
一、适度发挥“斤斤计较”的精神，激发工作责任心
有人说“女同志总是斤斤计较”，这个个性在班主任管理中未必是坏事。女性班主任的工作责任心与竞争意识强，因为她们“放不下”，对班级管理有目标，害怕落后，总想第一，所以这种不服输的精神非常明显，也使得女性班主任不知不觉奉献得更多。按照笔者的统计，我校高一年级5名女性班主任，班级在各种活动与评比中没有一个是中等以下的，在各种活动中最积极、能够亲自带领学生积极参与的往往是女班主任，这与她们的个性有一定关系。
二、充分发挥细致耐心的个性，构建和谐师生关系
女性班主任的性格较男性班主任更为细腻，对学生更加有耐性，更容易与学生沟通，更容易被学生接受。例如：一次，一位男老师因为女生上课时趴在桌上，非常生气，与学生发生语言冲突并转移到办公室来处理。这位女学生始终抓住老师的语言粗暴问题不让步，老师则认为学生上课睡觉及不服从教育而更加生气。这时候，我意识到问题没有这样简单，于是把这位女同学叫到自己面前，认真倾听女同学的诉说，等她放松下来以后，问她为什么上课趴在课桌上？女同学这时候才流着眼泪说自己发烧、头痛。
三、充分发挥观察力优势，深入学生心灵
女性班主任的观察力与敏感性更强，比男性班主任心更细，对学生往往更加了解。高中学生处于身心发展的关键期，压力非常大。老师对班级学生状态与心理把握是非常重要的。例如：在我担任高二年级班主任期间，班级里面有几个单亲家庭的孩子、有十几个留守学生，如果不注意也无法发现他们与其他学生的区别，但是由于我的个性细腻，工作方法更加柔性，对学生的心理与生活关爱较多，这些学生对我产生了非常强烈的归属感，把我看成自己的亲人一样。
四、充分发挥沟通优势，强化家校间的合力
女性班主任因为个性温柔，容易与学生家长沟通交流，而且很多女同志的语言能力强，与家长的共同语言多，能够使得学校教育与家庭教育更好的有机结合。一方面，女班主任就像一个家长，给学生大家庭的温暖，另一方面，女班主任容易与家长交流，她们细致耐心的解说更容易让家长接受。例如：在我校的家长会上，我们女班主任的家长会总是最后一个结束的，因为女老师和善的态度与语言，对家长有亲和力，很多家长围绕着女班主任迟迟不愿意离去。同时，我也非常重视与其他任课教师之间的沟通交流，发挥女同志“不怕多说话”的特点，在聊天中了解了他们的需要与学生的情况。
在实际管理中，女性班主任要充分发挥自己的长处去弥补自己的短处，坚持“走自己的路”，总结出自己的方法与经验，我相信一定能够取得好的成绩，也能够证明女性教师做班主任还是很有优势的，学校完全可以放手让更多的女同志担任班主任。
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