近两年很流行研学旅行，做的好，当然对学生很有好处；如果掺杂进太多的利益，就会变了味儿。
研学如果认真做好，对学生是十分有益的。
研学是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动，是研究性学习和旅行的结合，是通过旅行的方式达到“研学”的目的。
研学的目的是让学生在学习的过程中了解社会，寻找学习和社会的联系，开阔眼界，拓展思维，避免死学知识。
读万卷书，行万里路。其实古人就有“游学”的传统。像李白、杜甫这样的大诗人，都曾有过“十年读书、十年漫游”的经历，书读到一定的阶段，就要出门去游历，去社会这所大学中进行另一种形式的学习。“修身齐家治国平天下”，一个真正的读书人，怎么能不关心社会呢？
研学有很多好处：换一种学习方式，激发孩子的兴趣；开阔眼界，增长见识……
还记得我当初上小学的时候，大概四年级吧，老师带领我们到离家不太远的巩义康百万庄园、宋陵杜甫陵园去参观过，对于一个连县城也还没有去过的小学生来说，这样的活动真的是开眼界、长见识：康百万的奋斗和发家史、宋陵的石翁仲、大诗人杜甫一生的经历，都是课本上学不到的啊！更重要的是，我们从此知道外面还有一个更精彩的世界，值得我们努力去发现。
研学如果掺杂进太多的商业元素，太过于追求利益，很可能会变味儿。
研学的红火，使商家敏感地嗅到了商机。旅行社纷纷推出研学旅行项目，有的旅行社和学校、课外辅导机构合作，将旅游项目进行简单包装，变成所谓的游学项目，而价格却比原来贵了许多。
一味追求利益，很多问题就出现了。
1.只有“游”没有“学”。
细看一些所谓“研学旅行”的行程单，你就会发现，这完全就是旅游行程单吗，只不过加入了几个参观大学、博物馆的景点嘛！学生要学什么？“学”和“旅行”相结合的点是什么？“学”的目标怎样达成？通过哪些形式和方法来“学”？看不出来。
这样的研学其实就是打着“研学”幌子的旅行。甚至一些机构会由于时间紧、游人多而缩短学生参观游览的时间，甚至放弃某个很有价值的参观点。
2.只有“讲”没有“研”。
一些所谓“研学”，把“了解景点背后的历史故事”当作了研学的核心，就是在参观景点时，由导游或老师讲解一些相关的历史知识，这样只不过是把课堂上的讲解搬到了景点而已。“研究性学习”的“研”体现在哪？研究的主题是什么？要达到怎样的研究目的？怎样组织学生研究？以怎样的形式去研究？需不需要提交研究报告？一点儿也看不出来。
结束语：
目前的研学项目还不够规范，设计和研发距离真正的“研究型学习”还比较遥远。未来的研学旅行市场会面临着发展与淘汰的双重选择。
真正的研学需要学生具备一定的研究性学习的能力，具备相应的观察、思考、分析、总结能力，个人认为，初高中学生比较适合，小学生还不太具备这样的能力。
所以，家长不必盲目攀比，可以根据自己和孩子的需要选择研学旅行。
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