跆拳道是一门武德性极高，既具竞争性又富观赏性且充满魅力的运动。在目前诸多高校的体育课中，跆拳道毫无意外地被设置为选修课，并积极发展着。其实，跆拳道教学对提升学生综合素质提供了积极的帮助，在全面实施的教育政策上做出了很好的响应。实际的教学，对跆拳道技能的培养确实也很到位，但是受传统教育理念的影响而忽视了理论知识与实践相结合的教学，很难达到事半功倍的效果。另外，虽然跆拳道在我国的发展已经历时20余年之久，但它在教学上还是有很多的不足。
一， 高校跆拳道教学阶段技能的培养方式
（1）注重动作示范法
在示范动作时，教师要顾及到每个学生的观看角度，确保不同方位的学生都能看到自己的指导动作。教学时，教师通过斜面、侧面、镜面和背面四个面来展示清楚的动作示范。同时，要在示范的同时充分调动学生的练习兴趣，以准确、轻快、优美的肢体动作展示来进行实践教学。
（2）重复教学，提高效率
尤其针对于跆拳道的初学者，准确无误的定型动作的要求相对较高，学生唯有通过反复的练习，才能在教师简化动作的指导下进行有效的练习。譬如，关于动作前横踢的练习，学生需了解弹腿击打是这一动作的关键，因此要集中对这一动作的练习，同时，没必要过高要求练习提腿、上步、前移重心等动作。
二， 高校跆拳道教学阶段发展策略的培养方式
（1）加强学生重视
对于大多数学生来说，他们并没有把学习跆拳道当作是大学课程中的必修课，而是把它作为一种业余活动。课堂上随性、懒散的状态之所以会成为一个常态，主要是因为学生持有消极的学习态度，不重视跆拳道专业技能的学习。因此，激发学生对跆拳道学习的兴趣，引起他们的重视，是提高本课程普遍成绩的根本。学生只有以学习必修课的态度来对待跆拳道，才能在后续的学习中怀揣着激情，这样不仅能增强体能锻炼的重视度，还能提升整体教学的质量。
（2）增强教师队伍建设
在跆拳道教学中，教师担任灵魂指导的角色，教师的素质关系到整体跆拳道教学的质量。现如今，高校对跆拳道教学要求和对教师的素质要求越来越高，一大部分教师不能满足自身需求，一定程度上阻碍了教学质量的提高。鉴于此，对于跆拳道教师队伍的建设，学校必须给予高度重视。譬如，教育部可以建立严格的实施考核制度来测试教师们的综合素质，达到一定的质量保证。另外，针对现代跆拳道教学中教师人数严重缺乏的现象，学校可以适当扩招跆拳道教师，弥补教师数量的短缺现象。
