幼儿园语言教育的最终目标包括四个部分,听、说、赏、读。其中,倾听是第一位的。倾听是一种不可或缺的能力。只有懂得倾听、愿意倾听、善于倾听的人,才能真正理解语言的内容、形式和应用,掌握与人进行语言交流的技巧。这个班的孩子听力差,不能认真听别人说话,经常打断别人。儿童听力差也削弱了他们的语言理解能力。
许多成年人相信倾听是与生俱来的,没有必要培养它。当孩子打断或不专心听讲时,他们会责骂和责备孩子,如大人说孩子在听等。责骂和责备的方式会使孩子失去听的欲望和兴趣,变得不愿意听或无法听。另一个极端的表现是,成年人以儿童为中心,认为打断是儿童自信和能力的表现。他们往往过于关注孩子们的意思,以至于孩子们不能越来越多地听。
受幼儿年龄特征的限制,他们容易分心,自我控制能力弱,缺乏耐心倾听他人。在听的过程中,做一些小动作和环顾四周是不可避免的。特别是,有些孩子很聪明,有表达自己的强烈愿望。他们常常渴望在集体活动中表达自己的想法,并打断其他孩子的发言。因此,儿童有时听不清楚或听不完全。
父母应该多与孩子沟通,带孩子去聆听大自然中美好的声音和大社会中丰富的声音,以丰富他们的感性体验。例如,他们可以在周末和节假日带孩子外出参观或旅行,以扩大他们获得知识的机会;此外,根据儿童爱听故事的特点,他们可以经常给孩子讲有趣的故事,让孩子有意无意地复述,从而提高孩子的听力能力。提供普通话环境,营造良好的语言氛围。提供宽松自由的语言环境,让孩子敢于说话。抓住生活中各种表达的机会,让孩子有话要说,愿意说。