1、
家庭结构是影响
家庭教育的重要因素
家庭的完整和团结一致，是正确地、有效地开展家庭教育的基本条件。
2、注重亲子平等教育，尊重
儿童游戏生活。
3、慈爱、理智、威信和以身作则
爱要有限度
瓦.阿.苏霍姆林斯特
社会教育是从家庭教育开始的。良好的家庭教育是建立在良好的家庭道德基础上的。
1、要培养孩子的作为人的责任感
2、要提高父母的教育学修养
3、提高父母家庭教育艺术
西方先进的家庭教育理念：
1、养育观：自己的孩子自己养
2、儿童观：儿童是独立的个体
3、
教育观：“以人为目的”的教育
家庭教育的七大功能：经济的功能、保护的功能、娱乐的功能、教育的功能、生育的功能、情爱的功能
儒家文化圈中的家庭教育传统
一、中国
1、以“孝悌”为主的封建伦常教育
2、以“勤俭”为主的处世道德教育
3、以儒家经典为主的文化知识教育
4、胎教
5、童蒙教育
（1）重视早教
（2）重视行为规范教育
6、女教
方法上：
1、注重严、爱结合
2、强调以身作则
3、重视因材施教
4、注重启蒙艺术
二、日本
1、重视家庭礼仪教育
2、重视意志品质的锻炼
3、重视自主、自立的养成
4、重视
创新能力的培养
三、韩国
1、重视女子孕期教育
2、尊重天性、顺其自然的早期教育
3、“斯巴达式”的意志磨砺教育
4、注重礼仪教育
儿童是未成熟的、发展中的人，他们持续不断的建构是基于成人与他们共同构成的生活事实，他们的发展是由他们周围的人共同参与的。
美国家庭教育：
德智体以及
社会实践能力和生存能力的教育、
心理素质的教育。
亲子关系中的教育要素
一、角色关系
1、社会地位
（1）社会经济地位低下的父母服从、尊重权威。反之则更注重子女的独立、创造和抱负。
（2）社会经济地位低的父母更倾向于严厉的专制。反之，则更为宽容与民主。
（3）社会经济地位高的父母与孩子交谈、说理更多。反之，则语言贫乏，说理较少。
（4）社会经济地位高的父母向孩子表示出更多的温情。
中等阶层家庭中，父母不能逃避困难问题，采取积极乐观的步骤为子女入学做准备，赞同教师的态度，家庭中较多的语言互动，父母常读书，讲故事给子女听，家庭讨论时间较长，成人参与子女的游戏也较多。
冲突的夫妻关系，导致子女内心产生严重的焦虑与冲突，在这类家庭中长大的孩子往往多疑、敏感、焦虑、心神不定，无所适从，缺少信任，严重的出现变态人格及
反社会人格。
美国重视孩子的选择，中国重视学习与模仿。
父母应该让孩子时刻感受到父母之爱，失缺爱与情感的交流，亲子关系就成了纯粹外在的形式。如何表达亲子之爱，直接影响了孩子的成长。所以亲子之间的爱绝不是一种感性的东西，而是一种意志和抉择的行为，是一种理性的情感的流露。
在
中华文化中，教育儿童往往注重角色行为培养，忽略情感教育，孩子正向的情感体验情感表达的学习未能感受到较好的重视。同时，儿童发展过程中
亲密关系被忽视也是一个重要事实。
家庭中孕育完美的人格就不能缺少亲密关系的陶冶。
现代独生子女身上缺少的不是情亲的培育而是责任与义务的熏陶。