蒙台梭利三阶段教学法是：
第一阶段：命名——教师给物体赋予准确的名称或概念，帮助幼儿使物体和所对应的名称建立联系。例：这是XX。
第二阶段：识别——请幼儿辨别与名称或概念相对应的物体。例：XX是哪一个？
第三阶段：发音——请幼儿说出所指物体的名称或概念。例：这是什么？
下面举例说明如何用三阶段练习法来教授三角形和正方形。
第一阶段：命名
（一） 第一阶段：帮助幼儿使物体和所对应的名称建立联系
基本操作
把物体摆放在幼儿面前，然后开始分别命名：“这是三角形”，“这是正方形”。
注意事项
1、命名之前，做一个短暂的停顿，命名时发音要准确。
2、适当重复几次，直到你认为幼儿已经把物体和名称建立了联系。
第二阶段：识别
（二） 第二阶段：请幼儿辨别与名称相对应的物体
基本操作
1、把物体放置在幼儿面前，询问幼儿，“哪一个是三角形？”或者“请把三角形放在桌子上面。”
2、询问幼儿，“哪一个是正方形？”或者“请把正方形放在桌子下面。”
3、把物体顺序打乱后再次询问。
注意事项
1、这一个阶段可以明确知道幼儿是否真正理解了所教授的内容。
2、尽量使练习具有趣味性，使幼儿喜欢反复进行操作。
3、如果幼儿出现错误，不要马上进行纠正，更不要批评，而要重新回到第一阶段的练习。
第三阶段：发音
（三） 第三阶段：请幼儿说出所指物体的名称。
基本操作
教师可以指着物体询问幼儿：“这是什么？”。
注意事项
1、如果幼儿能够说出名称，但是发音不准确，教师可以马上进行示范纠正。
2、如果幼儿说不出正确的名称，教师要返回到第二阶段，重新进行辨别命名。
3、这一阶段，可以明确知道幼儿是否掌握了物体的正确名称，教师可以知道幼儿的发音是否准确。
透过三阶段教学法的学习，为幼儿的学习搭好了一个个台阶，使幼儿跟随目标一步步获得经验，有效避免了跳跃式的学习给幼儿带来的障碍。由此法带来的思维方式也使教师的教学目标清晰，过程简练易于幼儿吸收，也更容易了解幼儿的发展水平，发现幼儿的需要。
这三个阶段是：
第一阶段：命名——给物体赋予准确的名称或概念，帮助幼儿使物体和所对应的名称建立联系。例：这是红色的。
第二阶段：识别——辨别与名称或概念相对应的物体。例：红色的是哪一个？
第三阶段：发音——说出所指物体的名称或概念。例：这个是什么颜色？
三阶段教学法，还会延伸出众多操作：
1、序列：
按照一定的顺序进行排列。如：按照从大到小的顺序进行排列，或按照颜色深浅进行排列等。
2、配对：
相同特征的配对，相似特征的配对等。如：颜色配对、数字与数量的配对。
3、归位练习
在序列操作的基础上，请儿童戴上眼罩，教师从顺序摆好的序列中随意取出一个放在儿童面前，将剩下队列整理好。
请孩子摘下眼罩，找到被选出来的那一个原来的位置，并把它放回原处，也可将选出来的一个藏起来，请小朋友指出位置后放回。
4、伴随记忆练习
配对和序列均可通过增大教具间或时间的间距进行伴随记忆练习，间距越大，感官练习的困难程度也越大。
5、组合练习
教师可给儿童适当提示启发孩子自主观察，通过认真思考、利用教具间尺寸相合的性质进行相互结合的操作。
如：粉红塔与棕色梯、彩色圆柱与插座圆柱体。