儿童心理学关键期的概念如下：
儿童心理发展的关键期为幼儿期及学龄前期、学龄期，这个时候的儿童可以与小朋友开始做游戏，以注意为主，并能够很好地控制自己的注意力。儿童在3岁以前只有初级的形象思维，3岁以后开始有初步抽象思维，6-11岁儿童逐渐学会综合分析、分类比较、抽象思维，具有进一步独立思考的能力。
在学龄前期的儿童，仍以无意想象及再造想象为主，有意想象和创造性的想象到学龄期才迅速发展。随着年龄的增长，儿童对不愉快因素的耐受逐渐增强，能够控制自己的情绪，不会轻易表现出大哭及烦躁不安。
幼儿时期已能独立行走，说出自己的需要，有一定的自主感，但又未脱离对亲人的依赖，常出现违拗的言行与依赖行为相互交替的现象。在学龄前期的小儿生活基本上能自理，主动性增强，但主动行为失败时，就容易出现失望及内疚。
学龄期开始正规的学习生活，重视自己的勤奋学习和成就，如不能发现自己的学习潜力，将产生自卑。幼年儿童只按事物表面特异性来记忆信息，以机械记忆为主，随着年龄的增加和理解，语言思维能力得到加强，逻辑记忆逐渐发展。
扩展资料：
儿童心理学：
是研究儿童心理发生、发展的特点，及其规律的发展心理学分支。儿童心理学在儿童成长、儿童教育、儿童医疗卫生、儿童文艺、儿童广播电视等社会实践领域中具有积极而重要的意义。
解释：
儿童心理学一般以个体从出生到青年初期(14～15岁)心理的发生和发展为研究对象。在西方文献中，儿童心理学与“儿童发展”，以及狭义的“发展心理学”在意义和范围上基本相同。儿童心理学著作有按年龄阶段如新生儿期、婴儿期、童年期、少年期、青年期等排列的体系，这是大多数儿童心理学著作采取的体系。
有按心理过程排列的体系，如感知觉发展、记忆发展、思维发展、注意发展、语言发展等；也有将上述两种排列混合编制的体系。
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