现在的农村,远远望去,人迹罕至,阿丽在乡村呆了4年,平常村内仅有住一些老年人。碰到暑假寒假,出门的父母才能带上在乡镇或县城上学的孩子,回农村。再者,农村是有留守孩子,但绝大多数少年儿童到上学年纪,父母都是会带出来,让孩子追随出门上学。
乡村的教学资源和乡镇与县城共处,也是有差异的,无论是以师资队伍上,或是教学设备上。加上,如今农村的生活水准总体提高了,作为家长,对孩子的文化教育或是十分重视的。因此只需有标准,学生家长都是会让孩子去乡镇或县城接纳更佳的文化教育。但伴随着社会的变化,乡村人的观念也发生了更改,见有一些别人的孩子去乡镇县城上学,那自身的孩子也不能落伍,无论标准允不可以,都跑去乡镇县城上学了。
里中小学规模小。一些小的村子,一年的学龄儿童仅有十来个人乃至十来个人都不上。因为少人,教师资源和教学设备网络资源相对性不够,是引起学员外流,去乡镇和县城上学的主要原因。教学水平比较差。因为教师配置,教学设备落伍,学员少,竞争能力较弱等要素危害,这种院校的教学水平广泛较弱,为了更好地不耽误孩子发展前途,只获得乡镇和县城去入学。也有从动心理状态。有些孩子到好的地方上学了,其他父母也不会忍让,也会把孩子送至好的学校。我一个人走我就走,所以就都到乡镇,县城,乃至更高的大城市入学来到。
乡村父母送孩子到乡镇县城上学,而没有在村内上学,和农村人口很多出门相关,也和乡村全部日常生活环境破坏相关。学员很多出门上学,造成乡村招生数降低,招生数降低加快了农村学校的关掉,长此以往,乡村父母也只有送孩子去乡镇或是县城上学。