建立学科核心素养内容(概念)，贯彻核心素养
学科核心内容是培养学科核心素养的载体。学科核心内容一般是指学科中的主要内容、关键内容。从学科的角度看，核心概念是位于学科中心的概念性知识，包括了重要概念、原理、理论等的基本理解和解释，这些内容能够展现当代学科图景，是学科结构的主干部分；从教学的角度看，有利于把握课程内容的线索和层次，抓住教学中的关键；有效控制教学内容容量，合理安排
脚手架知识；有利于
逻辑思维能力的提升，而不是掌握更多的事实内容。
引导学生有效参与教学过程，培养核心素养
在教学过程中，教师要引导学生广泛和有效地参与教学过程，从而真正促进学生对学习内容的理解，培养学生的学科核心素养。学生的有效参与是基于问题情境展开的。问题情境依托核心内容而确定，探究问题围绕核心内容中需要解决的关键问题而提出。在学生的有效参与解决核心内容中的关键问题，加深了学生对知识的理解，同时也指向学科核心素养的培养。同时，有效参与是为解决关键问题的而设计的，是在学生原有的认知与新的知识产生冲突时发生的，是针对有意义的、值得探究的问题展开的。
开展深度探究，强化核心素养的培养
教师在教学中还要引导学生围绕关键问题进行深度探究，这是发展核心素养关键。 所谓深度探究，是在教学过程中围绕一个重要主题进行持续深入的探究活动。其主题从教学的核心内容中提炼，深度探究的过程是层层递进，由由浅入深的过程，需要问题的引领，更需要在探究过程中提出新的问题。于是在探究过程中，学生展示自己对问题的理解和不同的方法，这些方法反映了学生自己的思路，这些不同的方法引起的讨论和争论，使学生越来越接近正确的方法。在此过程中，学生的核心素养得到培养和形成。
总之，在学科教学中，教师要善于围绕学科领域的核心内容，设计恰当的情境，提出反映学科本质和学科的问题，通过学生的有效参与，引发学生的深度探究与思考，这样才能有效落实核心素养的培养。