《易经》虽然被儒家尊为五经之首,成为古代的重要典籍,其中也蕴含着十分深刻的哲理,不仅为儒家的思想所传承,同样对春秋战国时期的诸子百家产生了深刻的影响,绵延了数千年。但它依然不适合作为教学中的教材来使用,原因有以下几点:其一是《易经》艰涩难懂,不适合作为基础教育进行普及;其二是真正能够理解《易经》,很好地教授《易经》的人也是屈指可数。一、《易经》艰涩难懂,不适合作为基础教育进行普及
《易经》虽然蕴含着深刻的哲理,对天人关系、自然哲学、法治理念、经济思想等等方面都有思考,但它作为公元前的著作,距离现在已有两千多年。
一方面其内容变得艰涩难懂,在古文的理解上具有很强的隔阂,而如果作为教材进行教学,所面向的大多都是具有些许古文基础的学生,那么他们在理解《易经》时,必然会是事倍功半,往往无法从中获取充足的知识。
另一方面,《易经》作为周王朝时期的著作,即便其中的思想再先进,许多的思想在当代也只能是朴素、原始的思想了。因此,当下的基础教育应当更加地贴合实际,教授一些合理的知识,《易经》可以采取选段的形式进行教学,而完整的研究应当交由那些学者进行探索。
二、真正能够理解《易经》,很好地教授《易经》的人也是屈指可数除了学生的接纳度外,教师能不能胜任《易经》的教学也是一个难题,即便教师能够很好地理解《易经》的内容,也难以确保他们能够在教学的过程中将《易经》的思想浅显易懂地表现出来,保障学生能够接受《易经》中的思想理念。这在真正的实施过程中是极为困难的。