.《门内添“活”字》中,曹操设置的这个谜语有什么特点?

Question

如题所述

Answer 1

这个谜语的特点是巧妙的将物体的外形和字形相联系。

扩展知识：

会猜谜也善于制谜 曹操与谜语的经典故事

　　在一些人的心目中，曹操只是军事家，一介武夫。其实，曹操不但精武而且善文，他到处网罗有治国用兵之术的人才，也多方招知名的文学之士，因此促进了建安时期文学的发展。曹操对文学的贡献不仅在风气的倡导上，同时作为一个诗人，他的创作成就也是巨大的，他的传世诗歌就有《龟虽寿》、《观沧海》等20多首。

　　作为文学的“近亲”——谜语，曹操不但爱好，而且还是一位杰出的制谜能手。我国历史上最早有文字记载的一条完整的文义谜，是南北朝刘义庆《世说新语•捷悟篇》所载曹操与杨修同猜的《曹娥碑》上镌刻的“黄绢幼妇，外孙齑臼”，这八个字分隐“绝妙好辞”四个字，距今有1500多年了。这个历史掌故在《三国演义》第七十一回有比较详细的叙述，大意是说：在《曹娥碑》的背面，镌刻有蔡邕所书写的“黄娟幼妇，外孙齑臼”八个大字，当时连蔡邕的女儿蔡琰(文姬)也不解其意，曹操的众谋士也猜不透。主簿杨修与曹操动了脑筋后，猜出这句隐语是“绝妙好辞”，其解释是：“黄绢”乃颜色之丝也，色旁加丝是“绝”字；“幼妇”者，少女也，女旁加少是“妙”字；“外孙”乃女儿之子也，女旁加“子”是“好”字；“齑臼”乃受五辛之器也，辛旁加“受”即当今的“辞”字。这道在今天看来仍有一定难度的谜语被曹操猜中，其水平令人赞叹。
　　曹操会猜谜也善于制谜，《三国演义》第七十二回里，描写有一次曹操令杨修在相府建造花园一所。落成后，曹操亲临花园“视察”，他环顾四周后，不讲好歹，仅取笔在园门上写一个“活”字，然后扬长而去，其他人都不明其中奥秘。原来，这就是曹操制的谜，谜底就是对此园门的评价。杨修见了说：“丞相在门中添‘活’字，乃嫌其太阔也”。即令工匠再筑墙围，改修狭门。在这一回还描写了这样一件事：一天，塞北送酥糖一盒给曹操，曹操谜兴又生，只见他在盒上写了“一合酥”三字，置之案头。杨修见了，即取匙与众人分而食之。曹操故意问其原委，杨修答：“盒上明书‘一人一口酥’，岂敢违丞相之命乎？”曹操以笑肯定，这道谜也许称得上凑合结构式的早期字谜之一。
　　相传，曹操有个娇俏的女儿，因无合意才郎而迟迟未嫁。后听说沛人丁仪，勤奋好学，博览群书，是个饱学之士。一天，曹操特地接见丁仪，他吟了个字谜试其才学：“一字九横六竖，问遍天下不知。有人去问孔子，想了三天才识。”丁仪马上答出是个“晶”字。曹操点点头，又取出一张纸条：“道士腰间两柄锤，和尚肋下一条巾。就是平常两个字，难倒不少读书人。”丁仪略一沉思，含笑地手指谜中的“平常”二字。曹操见丁仪才智兼优，当下将女儿许配与他。

Answer 2

《门内添“活”字》中,曹操设置的这个谜语有什么特点?门内添“活”字传说三国时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说:“门内添‘活’字，乃‘阔’ 字也，丞相是嫌你们把花园门造得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。杨修通过什么方法猜出了谜底?运用 离合字形析字法。“析字”是根据汉字的结构特点,采用析形、析义、析音等形式来表情达意的一种方法。 拓展故事:一合酥一天,塞北送给曹操一盒酥,曹操亲自在盒子上写下“一合酥”三个字,然后把酥放在了桌子上。杨修进来看见了,让人拿来汤匙,和众人分着吃完了。曹操问他为什么这么做,杨修回答说:“盒子上明白地写着‘一人一口酥’,我怎么敢违抗丞相您的命令呢?”3.有趣的谐音外甥打灯笼——照旧(舅)梁山泊的军师——无(吴)用孔夫子搬家——净是输(书)四月的冰河——开动(冻)了咸菜烧豆腐——有言(盐)在先隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外提示：歇后语由前后两部分组成，前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底。在一定的语言环境中，通常说出前一部分，“歇”去后一部分，就可以领会和猜想出它的本意。

Answer 3

特点就是利用了原有的现实的门，加上手写的活，灵活方便

阔门事件：曹操曾经叫人建造花园，他看了后不给评语，只在花园的门上写一“活”字，杨修看了，即明其意，竟不问曹操，擅自命人把门修窄。
“园门阔事件”
杨修：“丞相嫌园门阔耳。”
曹操：虽称美，心甚忌之。

一合酥事件：曹操收到一合酥，在盒上写了“一合酥”，杨修见了，便叫人把整盒酥吃了，曹操问他为何这样做，他答：“盒上写明‘一人一口酥’，丞相之命怎敢违反？”
“一盒酥事件”
杨修：竟取匙与众分食讫，“岂敢违丞相之命乎？”
曹操：虽喜笑，而心恶之。

梦中杀人事件：曹操恐怕有人暗杀他，便假装说自己在梦中好杀人，更杀了一个近侍和假装痛哭，并厚葬那人，好以杀一儆百。杨修知道曹操心中所想，便恃着聪明去揭发曹操。
“梦中杀人事件”
杨修：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”
曹操：闻而愈恶之。

吴质事件：曹丕密请吴质入内府，相议曹操欲立世子一事，但怕有人知道，就用大簏藏了吴质。杨修知道，就告诉曹操，结果曹丕下次真是用大簏载绢，曹操怀疑杨修想陷害曹丕。
“藏吴质事件”
杨修：知其事，径来告操。
曹操：因疑?害曹丕，愈恶之。

邺门事件：曹操为了测试两个儿子的才干，便叫他们出城门，却叫门吏不要放人出外，杨修教曹植，如有人敢阻挡，便斩杀他。曹植虽然成功出外，但曹操知是杨修所教，非常愤怒。

“试才干事件”
杨修：“君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。”
曹操：大怒，因此亦不喜植。

Answer 4

《门内添“活”字》这个谜语通过猜字谜、了解汉字谐音的特点，感受汉字的有趣，萌发热爱汉字文化的情感。感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意 教学过程激趣导入，今天这个“阔”字的字谜相传是从三国时期流传下来的，其中还发生过一个十分有趣的故事呢!古人最早造字的时候并没有形声字。随着中国汉字历史的发展，象形字、指事 字和会意字根本满足不了人们的需求，所以充满智慧的祖先创造了形声字。首先让学生阅读活动建议，明确本板块的活动内容，然后让学生根据自己的爱好自由组成小组，在了解活动计划基本形式的基础上，在组内讨论本小组的活动计划，使每一名学生都建言献策，体验参与的乐趣，这样就充分调动起学生参与活动的积极性。在交流的过程中锻炼学生整理资料和语言表达的能力，提升学生的团队意识。

Answer 5

曹操营建一所花园，竣工后，曹操观之却不置可否，只提笔在门上写了一”活“字。手下人不知其意，杨修说：”门内添活字，乃阔字也。丞相嫌园门阔耳”。
于是再筑围墙，改造完毕后又请曹操前往观看，曹操大喜，问是谁解此意，左右答是杨修。杨修再次揣摩出了领导的心意，大家认为是好事，还是坏事呢？
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