教师观就是关于教师职业的基本观念，是指教师及他人对教师职业的认识、看法和期望的反映，包括对教师职业性质、职责和价值的认识，也包括对教师的基本素养及其专业发展的理解。我下面就理论发展和斯德菲教师生涯发展理论进行诠释，希望对现今的教师有所帮助。
1.教师专业发展的阶段
（1）福勒和布朗的教师关注阶段论
a、关注生存阶段。b、关注情境阶段。c、关注学生阶段。、
（2）斯德菲教师生涯发展理论
a、预备生涯阶段。b、专家生涯阶段。c、退缩生涯阶段。d、更新生涯阶段。e、推出生涯阶段。
（3）“自我更新”取向教师发展理论
a、“非关注”阶段。b、“虚拟关注”阶段。c、“生存关注”阶段。d、“任务关注”阶段。e、“自我更新关注”阶段。
2.教师专业发展的内容
教师专业发展的内容指的是教师在专业发展中主要获得哪些方面的发展。关于教师专业发展的具体内容有着许多不同的说法，主要有以下四个方面：
（1）道德素养
（2）知识素养
（3）能力素养
（4）心理素养
斯德菲教师生涯发展理论说明
一、预备生涯阶段：
此时的教师还未正式进入行业，他们有理想、有活力。
二、专家生涯阶段：
此时的教师具有较高水平的教学能力与教学技巧。
三、退缩生涯阶段：
此时的教师表现出对于教学的倦怠。
四、更新生涯阶段：
此时的教师重新振奋起来。
五、退出生涯阶段：
此时的教师离开了教学岗位。
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