六大公费师范生分配地方有：地方分配、中央分配、政府部门分配等。
1、地方分配：公费师范生毕业后，由各省、自治区、直辖市委派到地方中小学校任教。
2、中央分配：中央委派公费师范生到中央所属、直属大学、中学、实验中学、附属中学、民办学校任教。
3、政府部门分配：公费师范生毕业后，由政府部门招录，从事相关工作。
公费师范生在分配前，还应该参加国家规定的教师招聘考试，资格考试等。只有通过考试的公费师范生才能被公平公正地分配到指定地区、学校、岗位。在分配过程中，公费师范生的专业、学历、成绩等因素是重要参考指标。一般来说，学历、成绩越高，所分配到的学校、岗位越好。
公费师范生是国家教育部门支持的人才培养项目，其分配方式和对象是非常有规律的。公费师范生毕业后，可以通过地方、中央、政府部门的分配，进入教育行业工作，发挥其教育行业的专业能力，在教育现代化进程中做出自己的贡献。
公费师范生重要性
1、学习专业知识：公费师范生必须扎实学好专业课程知识，掌握相应的教育教学理论和技能，提高综合素质和创新能力，做到知识丰富、理论扎实、实践能力强。
2、注重实践经验：公费师范生应该注重教学实践经验的积累，在教育实习和校外实践中，认真学习教学方法、经验和技术，努力提升自己的实践能力。
3、参加教育相关活动：公费师范生应积极参加各种学科竞赛、教育实践、学术交流等教育活动，扩大视野、提高竞争力，为日后成为优秀教师做充分准备。
4、开阔视野：公费师范生应该开阔自己的视野，关注教育前沿、教育趋势、教育政策等，了解社会需求和发展趋势，做到知识涵盖面广、见识超前。
5、注重职业规划：公费师范生应该充分了解国家教育政策和教师队伍建设需求，充分考虑自己的专业能力和兴趣爱好，积极制定自己的职业规划，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
作为公费师范生不仅要好好学习，还需要全面培养自己，积极参与各种教育实践，拓宽自己的视野，加强职业规划，为成为优秀的教师打下坚实的基础。
在教育领域，师范生的分配一直以来都是备受关注的话题。本文将从定向就业、非定向就业、职业发展、考核评价、政策扶持及个人素养等方面，深入探讨师范生的分配问题。
1. 定向就业
定向就业是指师范生在毕业后，按照合同约定，前往特定地区或学校担任教师职务。定向就业的优势在于，毕业生能够直接进入工作岗位，免去了求职的麻烦。然而，需要注意的是，定向就业可能会限制毕业生的就业范围，同时也需要承担一定的违约风险。
2. 非定向就业
非定向就业是指师范生在毕业后，自由选择教师职业或从事其他行业。非定向就业的优势在于，毕业生拥有更多的就业选择，可以依据自身兴趣和特长来选择合适的职业。然而，需要注意的是，非定向就业需要毕业生具备一定的职业规划能力和求职技巧，以应对激烈的就业竞争。
3. 职业发展
师范生的职业发展机遇主要来自于各类学校和教育机构。随着教育行业的快速发展，师范生的就业前景也日益广阔。然而，面对激烈的竞争，师范生需要不断提升自己的专业技能和知识水平，以应对挑战。
4. 考核评价
学校和教育部门通过对师范生的考核评价，可以了解学生的专业知识、教学技能等方面的水平。考核评价不仅有助于帮助学生认清自己的优势和不足，还能为学校和部门提供培养方向上的参考。一般来说，考核评价主要包括笔试、面试、教学实习等多个方面。
5. 政策扶持
政策扶持对于师范生的分配具有重要意义。政府部门通过出台各类政策，可以为师范生提供更多的就业机会和优惠条件，从而鼓励更多优秀的人才投身教育事业。例如，政府可以提供定向培养、学费补贴、优先招聘等政策，以提高师范生的就业竞争力。
6. 个人素养
作为一名师范生，具备优秀的个人素养和能力也是必不可少的。这包括良好的沟通能力、团队协作能力、创新能力、教育实践能力等。此外，师范生还需要具备广博的知识储备和较高的专业素养，如熟练掌握各类教学方法和技巧，了解教育心理学和教育政策法规等。
为了提升个人素养，师范生可以参加各类实践活动、志愿服务和学术比赛等，以锻炼自己的综合能力。同时，关注教育行业的动态和发展趋势，不断完善自己的知识结构和技能体系，以适应教育行业的发展需求。
综上所述，师范生的分配受到多种因素的影响。定向就业和非定向就业各有利弊，师范生需根据自身情况进行选择。在职业发展方面，师范生需要不断提升自己的专业素养和技能水平，以抓住发展机遇。同时，重视考核评价的结果，努力改进自己的不足之处。政策扶持为师范生提供了更多的支持，应关注相关政策并加以利用。最后，注重个人素养的全面发展，以成为一名优秀的教育工作者。