写与老师有关的事情，作文

Question

如题所述

Answer 1

在与老师接触的时间里,犹如一个璀璨的天空；发生的每一件事,都像一颗小星星在一闪一闪的眨眼睛.其中,有一颗星星最闪亮：
那是发生在我上一年级的时候.有一天中午,我回家吃饭.在路上就觉得肚子不舒服,后来跌跌撞撞的走回家,连饭也吃不下了,妈妈看我肚子那么疼,赶紧背着我去医院.到医院时已经2点了,再加上挂号、看病、拿药都三点半了,早已放学了.我想：“完了,作业还不知道呢,明天该怎么上交呀!再说了,也没给老师请假,那怎么办呀?”回家后,我想打电话给同学问问,但电话本又找不到了,哎,都怪我平时太丢三落四了.
明天早晨,我怀着忐忑不安的心情来到了学校.第二节课,老师说要面批,叫到谁的名字谁就带着作业上来.我想：“完了,我一定会受批评的.”被叫到的人越来越多,已经到我前面的那位同学了,我闭上眼睛、屏住呼吸,等待着叫我的名字.3分钟过去了,老师没有说话,5分钟过去了,老师终于说话了：“×××同学,上来!”啊,不是我,难道……
下课了,我轻轻的走进老师办公室跟老师说明没交作业和没有请假的的原因后老师和蔼可亲的对我说：“没关系,老师之所以面批的时候没有叫你,是因为我知道你会主动的跟我承认错误的,对吗?”“是的”我回答.“不过以后生病了也不要忘了请假哦!”“好,老师我知道了,谢谢老师.”中午,老师利用休息的时间把我昨天落下的课补上了.那一刻,我听的特别认真、特别仔细,那时候,我 看到老师不是向平时那么严厉了,而是变得更温柔了.
这件事虽然是件小事,但它在我的心里留下了深刻的印象.老师就像一个辛勤的园丁培育着我们这些幼苗,老师给了我们太多太多.老师说的每一句话我都会记得的,老师给我的宽容我永远都会记得.

Answer 2

也许这个世界上就存在着这样一种很让人难以理解的感情
他比我爸爸大一岁，他比我大27岁。
我从来不相信我们会有这样一段交集，
因为我们有着完全不同的背景，过着完全不同的生活，
更重要的是，我们带着完全不同的年纪，走过了完全不同的岁月。
但故事，往往发生在不经意间。
高一下学期，他成了我的班主任，教物理。
他是全校最权威的物理老师，所有的人都敬畏他。
他长得很凶，可以说是英气得让人难以接受，再加上他性格比较孤僻，他几乎是不与任何人来往。
我是全校学习最好的学生，尤其是物理，我在全国物理竞赛获得了一等奖。
虽然以我的性格和成绩可以很轻松地博得任何老师的喜爱，但我却不想靠近他。
因为他太冷漠，太高傲，不把我放在眼里。
我们就这样僵持了3个月彼此都没有说一句话。
3个月后的一天，我们学校组织春游，他作为班主任也要跟着我们。
就在那一天，我很高兴，一路放声高歌。突然间看见他默默地走在队伍的最后，眼睛里充满了忧郁。我心底里蓦然升起一种不知名的感觉，特别想跟他说说话。于是我走到他面前对他说：“老师我帮你拿包吧！”
他愣了一下，然后，第一次对我笑了。
那一天，我一直帮他拿着包，陪他一起走。我们聊了好多好多，从哲学到物理再到人生，几乎无所不涉及。
那天下午放学时，他笑着对我说：“我一直以为你是很刻苦的学生，没想到你这么聪明。我很欣赏你。能让我欣赏的学生不多，十年了，你是唯一一个。”
我当时怔住了，——十年了，我是唯一一个。
我从没有觉得自己这么有价值过。
从那以后，我们的关系变得非常好，他很照顾我，尽量给我创造最好的学习环境。
那学期期末，他在我的评价单上写到——
这是百年不遇的学生，是我教学20多年来最喜欢的学生。
我看完之后，潸然泪下。

　（一）
　　他是我们高一时的语文老师，姓杜。
　　他表面给人的第一印象，便是冷。阴郁而毫无表情的脸上，极少见到一丝笑容，偶尔一笑，也只是把嘴角一咧，不会带动脸上的其它肌肉。冬天里，他总是习惯于用一件长长的过膝的灰色风衣，裹住一米八的笔挺的身板，看起来酷极了。我们一群女生在背地里戏称他为“僵尸”，而眼神中，却藏不住天真少女对于神秘的崇拜。
　　关于他的传说很多。比如，他原先是一所著名大学中文系的高材生，因为一些政治方面的原因，被取消留校资格。比如，他曾疯狂地追求过我们学校高二级部的一个英语老师，遭到失败后，与一个有钱的女人草草结了婚，却从此在情场上放纵得一发而不可收拾。应该说，在他的身上，有着传奇的色彩，但有些事情，却是大家都知道的。
　　他在报刊杂志上发表过许多的文字，读过他文字的人，都会佩服他的才学，而在那些文字与故事里面，却有着太多的凝重，和对于世事的嘲讽与无奈。他经常喝醉酒，喝醉后，他会在教室的走廊里唱歌，很凄凉的那种，上课的老师说他是“杜半仙”，不知为什么，听到老师这样说他，我心里很不是滋味。
　　那时，我的语文成绩很好，作文也常被他用作范文来读的，他说，文章是用心来写的，而不应该只是为了应试而写；他说，课文是用来领会其精神实质的，而不单纯是句法结构及其行文上的技巧。他讲课的内容，经常离开课文而天马行空无所不谈，也正因为这样，同学们都喜欢听他讲课，说那是一种享受，一种其他老师无法给予的。但是，他有一个习惯，却是让我感到极不舒服的，那就是在课上，他常叫起同学朗读课文。他说，朗读能够促进同学更好地来理解课文的内容，领会其精神内质。
　　我的视力不好，坐在位子上看书都有些吃力，真担心哪一天被他叫起来，当众站着，无法流利地读好而感到难堪。因此，在每一次上课的时候，我努力去争取回答他提出的一些问题，这样，在读课文时，就会因为先前已经被叫起过，就可以“幸免于难”了。
　　但“不幸”，不会因我的担心而赐予我幸免，那天，我终于还是被他叫了起来。
　　记得那天正巧阴天，而教室的灯也还没亮，我无可奈何地站了起来，把书本凑到了眼前，凭着三分视力，加七分感觉，勉强地读了一句，后面的，却再也读不下去了，我已感觉到自己声音的不连贯。我已听到同学们在窃窃私语了。
　　“老师，我看不清。”我小声说了一句。
　　“读下去，就像刚才读第一句一样。”他的声音冷冷。
　　我忽然感到委屈，身后的同学，也有的在说他不该这样来难为我，一刻间，许多的感觉涌上心头，我索性把书放到了桌面上，拿眼睛瞅着前面的黑板，一动也不动。
　　“听到没有？看不清，那你桌上的放大镜是做什么用的？”他似乎被我的对抗触怒了。
　　我没动也没答话。身后同学们，已是议论纷纷了。
　　“今天，你不读下去的话，就一直在那里站着。站着，就意味着你失败了，你连这点勇气都没有吗？”他的声音，似乎有点缓和。
　　“我连这点勇气都没有？我怕了吗？我的放大镜是废物吗？”当这些念头在我脑海中一闪的时候，我真

Answer 3

可以写老师对你的帮助，老师对你的爱。 然后你对老师的感恩
也可以写老师如何含辛茹苦的去帮助学生。

Answer 4

作文