当受到不良情绪的困扰时，大学生们的感觉如何？是郁郁寡欢，不知如何是好，还是选择直面，用一颗平常心去化解？在这一点上，受访大学生们交出了令人满意的答卷：35%的大学生认为，这是“小事一桩，过一阵就好了”；33%的大学生选择了“积极应对，找出对应解决方法”。广西大学行健文理学院大四的学生小申指着问卷笑称，“其实这些心理问题我都有过。也可以说，大学这四年，我每个阶段的心理问题都不尽相同。以前有时也挺困扰的。”过去求职时，小申是典型的“海投一族”：一有招聘会就参加，一见用人单位就投递简历。今年3月份，眼看同学们的毕业去向都尘埃落定，而自己的简历还如石沉大海，小申也越来越焦灼。雪上加霜的是，小申才在某百货公司实习了一个星期，老板就叫小申走人，理由是“你不适合这个行业”。这句话对小申造成了沉重的打击。那一段时间，小申一直闷闷不乐，做什么事情都缺乏信心。在宿舍里，小申的脾气也越来越暴躁，特别容不下已经找到工作的舍友。渐渐的，大家都对小申小心翼翼，敬而远之。值得庆幸的是，小申很快意识到了自己的心理问题，对自己的不良情绪来了一次大清理。小申首先阅读了一些心理保健方面的书籍，也开始在网上广泛搜索相关信息。“我按照书上和网上教的方法，每天对着镜子大喊三声‘我能行’，坚持慢速长跑，还主动向舍友们道歉，坦白我的实际情况。舍友们都表示谅解，还给了我很多实际帮助，比如帮我留心招聘岗位信息、遵从我的作息时间等等。”小申说。重拾了信心的小申也放弃了盲目投递简历的做法，开始有的放矢、稳扎稳打。5月上旬，小申成功的被桂林的一家建筑公司录取。拿到就业协议，小申感到很满意。专家意见：大学生自我心理保健应更多理性，更多感恩目前大学生主要存在的心理问题有哪些？首选自我排遣的方式是否正确？大学生平时应该怎样加强自我心理保健？针对这些问题，广西大学心理研究所所长刘惠珍教授提出了自己的意见。刘教授介绍，大学生的年龄段正处于活跃的青春期向成熟期过渡的时期，大学生的心理问题也带有这个年龄段的特点，主要集中在学业压力、人际交往、情感方面。大学生在这些方面存在一些困惑和情绪波动，是正常的，也是可以理解的。大学生疏导心理问题首选自我排遣，这种方式好不好？刘教授肯定了这种“自助”的做法，但她同时也指出，大学生进行自我排遣，首先要选择健康的、有益身心的方式，其次，应该多一些理性指导。大学的心理教育工作者应该教给学生一些方法，使他们在进行自我排解时多一些知识，少一些盲目。那么，大学生平时应该怎样加强自我心理保健呢？刘教授认为，大学生拥有健康的心理具有重大的意义，对此，她提出了三点建议：第一，大学生应当积极学习心理学知识，使“经验型”的自我心理保健方式向“指导型”的方式转化；其次，她提倡大学生多参加一些实践活动。这些实践活动不特指心理健康方面的，还包括了校园文化生活、学生社团、社会实践、公益志愿等的方方面面。大学生应该从这些活动中实践自己学习到的心理学知识，把心理健康意识纳入到自己的认知系统。最后一点，刘教授希望，大学生应该多增进一些对他人的理解，拥有一颗善良的、感恩的心，学会善待自己、善待他人、善待生命。健康的心理状态是健康体魄的重要组成部分，是青年学生成长、成才的前提和基础。但由于种种原因，目前在校大学生的心理状态并不容乐观。某高校随机抽取了1～4年级在校生共1358名，共检出抑郁心理者165人，检出率12.2％；检出焦虑心理者40人，检出率2.9％。对于大学生中发生率较高的抑郁和焦虑心理，学校应采取措施，开展各种心理保健活动，进行必要的教育和培养，使之向健康心理转化。 理想目标：借个梯让我登天 有一个明确的理想和切实可行的奋斗目标，是保持良好心态的重要前提。有抑郁或焦虑心理的学生，往往是缺乏理想和目标，看不到生活的前景；或是理想和目标过高，难以达到自己的期望值，从而产生不良心理。对这样的大学生就有必要进行理想和目标教育。当然这样的教育应忌虚无缥缈、空洞无物的说教式的灌输，而是要根据学生的实际情况，结合个人的兴趣爱好，帮助他们制定出明确的、分阶段的、可操作的、看得见摸得着的奋斗目标，使大学生在做出努力后，经常有达到目标后的成就感和欣慰感，从而感受到生活的乐趣，培养起良好的心态。 自我意识：自己的事自己作主 自知、自爱、自尊、自信、自强、自制是良好的自我意识的内涵。能够清醒地认识自己，给自己进行合理的定位，是自知；爱惜自己、保护自己、珍惜自己的品德和荣誉，是自爱；遇事不退缩畏惧，不妄自菲薄，是自尊；有强烈的自信心，有积极的进取精神，是自信；凡事要么不作，要做就力求最好，是自强；善于控制自己的情绪，抵御各种不良的诱惑，独立自主地决定自己的事情，是自制。当然，不可能在短时间里要求每个学生都能做到这些，但是应该教育学生注重在这些方面进行自我培养。 适应能力：你在他乡还好吗 社会适应能力是个体为满足生存需要而与环境发生调节作用的能力。在计划经济时代，人的一生都是由“组织”决定的，社会适应能力的大小一般不会对人的进退产生多大影响。而在市场经济时代，任何人都必须接受市场的筛选，竞争的考验，任何人都必须主动适应市场的需要，否则便会被无情地淘汰。为了培养大学生的社会适应能力，学校应开展各种行之有效的社会实践活动，让学生有更多的时间走出校门，进入社会，了解社会，并逐渐适应社会。 人际关系：让我们真诚地握握手 在社会生活中，良好的人际关系可以消除孤独感，获得安全感。由于学生中有相当比例的独生子女，由于高中阶段“孤军奋战”式的学习方法，很多学生不善于和他人相处。在调查中了解到的学生抑郁和焦虑心理产生的原因，有相当大的比例是因为没有处理好与同学的关系。因此，要教育学生善意地和他人相处，多一些真诚的赞美和鼓励，不要轻易怀疑他人，甚至轻视、厌恶他人；要尊重他人、信任他人，注意倾听对方的谈话，不把自己的意志和见解强加于人，既乐于助人，也坦然接受别人的情感和帮助。实践证明，有好的人际关系就会有好的心情。因此学校应鼓励学生开展各种有益的社团活动，让学生通过参与社会活动和社团活动，和更多的人交往，在交往中建立良好的人际交往能力。 兴趣爱好：健康心理的“减压阀” 广泛的兴趣和爱好，是健康心理的“减压阀”。有了广泛的兴趣和爱好，就会更多地接触社会，接触他人，提高自己的社会适应能力和人际关系能力；就会经常参加各种活动，就会有更多的收获和成就感，从而树立起良好的自信心；就会帮助自己排遣生活中遇到的不如意的事，比较容易转移视线和注意力，不致陷入苦闷而不能自拔。兴趣爱好的培养，是学校开展素质教育的重要内容，一方面要鼓励和组织学生参加科学研究、技术开发和科学推广活动，培养大学生的人文素质和科学素质；另一方面要开展形式多样的文艺和体育活动，在帮助学生培养各种兴趣，促使学生在各方面全面发展的同时，建立一个良好的心态。
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