班主任是班级管理的负责人，是班集体的组织者，是任课教师教学的助手，担负着协调任课教师的重任，同时还要善于沟通各任课教师与本班学生的关系。
班主任要有指挥全盘的帅才，同时也要协调好各学科的关系，在琐碎班主任工作中，协调好这个关系，使教师之间配合默契，心情愉悦，同时还要让学生敬佩.
喜爱尊重任课教师，当好“领头羊”发挥纽带作用。在协调这个工作，我重点做一下两项工作:
一为任课教师树立威信
为了让学生信任每一位任课教师，尊敬每一位教师，积极配合每一位教师的教学工作，珍惜每一位教师的劳动成果。班主任一定要帮助学生接纳教师，适应教师。现在的学生有这样一种心理，喜欢哪一位老师就愿意学那一科，不喜欢，教师水平在高，学生也不接受你，教师很难将知识有效的传授给学生，教师才华也不能充分展示出来，这就需要班主任发挥其协调作用。例如:我向学生介绍班级情况时，把所有人任我班课的教师都夸奖一番，比如英语老师黄宝艳娇小可爱，口语表达全校第一，她不但口语标准，声音甜美，知识丰富，在老师当中口碑很好，我们师生很幸运遇到她，我们一定要珍惜这个学习机会和师生缘分，在我们班以老师为首，带领你们一起尊敬爱戴她，共同完成高中两年的学习任务。我们的数学老师陈建杰的教学水平在全校很有名气，不但教学水平高，语言干净利落，逻辑性强，声音很有震慑力，教学顶瓜瓜，她教出很多优秀的学生······这样我把所有的任课教师都夸奖一番，我告诉我的学生，我们以有这样的老师教自己而感到骄傲自豪，这样教师威信在同学心中树立起来。二
班主任还要妥善处理任课教师与学生的关系
维护良好的师生关系，化解学生与任课教师之间的矛盾，是班主任协调工作的重头戏。由于学生正值青春期，非常敏感，加之功课太紧，学业较重，在日常教育教学活动中，容易与任课教师产生一些误解，矛盾甚至冲突。师生间的矛盾比较复杂，有时完全是学生的错误引起的，有时是由于教师过严态度过硬而导致。无论哪种情况，如果处理不当，都有可能造成师生之间的对立，不利于教学工作的正常展开。因此，当科任课老师与学生因某种原因出现对立情绪时，班主任一定要妥善处理学生与任课教师的矛盾，要坚持实事求是，尊师爱生的原则，及时疏导协调；使双方主动化解，绝不能出现贬低任课教师或同任课教师共同训斥学生的现象。班主任既要维护科任教师的威信，也要让学生心服口服，不要让学生产生怨恨与隔膜，因此而影响学习。例如:在一次信息课上，朱翠红老师提问我班一个学生，问了三遍这个学生就是一言不发，老师问他什么原因，他竟然说不会就不会，没原因。惹的老师很生气。我了解情况后，找到该学生耐心同他谈话，使他认识到错误，并主动找老师道歉，由于态度诚恳，老师很快就原谅了他，也不在生气。
总之，班主任必须协调好与各任课教师的关系，真诚相待，才能为学生的健康成长与发展创设有利的环境。 望采纳
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