提高和完善学生的素质教育培养及综合能力,应该从社会、家庭、学校三个方面入手,社会为学生教育提供完备的外部环境、前提条件和实践场所。家庭,应正确的支持子女学习方式,避免主观武断、片面的追求考试成绩的做法。学校应在有利于学生兴趣、特长、爱好等方面的培养、更加注重综合知识结构与素质能力的培养,是否可以探索教育资源共享机制,对于资源共享锁增加的费用开支,是否寻求政府补贴、或国家设立资源共享的专项资金支持发展,来促进教育的发展。
学校育人先育己,培养高水平的学生首先取决于学校的教育导向,改革应试教育需要有一支高水平的师资队伍,首先需要老师要以身作则,有终身教育的意识、责任意识、全新的教育理念与思想。其次是需要教师不断的探索适合我国教育发展、符合中国国情与学生现状的教育模式。建立新的测试体系、制度标准、数据库管理、专门的管理机构、以及拥有一支责任心强的师资队伍势在必行。
通过立法、出台制度与标准、形成有效的运行机制,完全取决于政府的政策导向。国家根据我国全球化经济发展与人才培养的目标,应认真的研究应试教育改进的具体措施、办法,尽快的出台与完善各类型学校的改进方案、管理办法、实施细则、制度标准、具体的考核内容、评价标准等,为学校应试教育指明方向和保驾护航。应试教育改进要从学生的全面情况开始着手,全面测试与全面发展结合、考试与能力测试相结合、对每个学生能做出正确客观的评价,运用科学的手段与数据库管理等,为学校、家长、社会的数据采集提供支持与服务。