1、公平公正的对待每一个学生 在与学的相处的过程当中，一定要讲原则，守原则。对事不对人。一个公平公正的教师，更容易获得学生的信赖。2、增加接触 良好的师生关系建立一定离不开交流，但是这种交流，不是把学生叫到办公室“谈心”，其实这样在学生心里是不对等的。建议增加接触的方法有：在课堂教学中多提问、指导、鼓励。在课外活动中积极参与。3、不向家长告状 这里说的不是说不要家校联系，和家长沟通还是要做的。当发现学生出现问题，和家长沟通的目的是找到问题的源头，然后再进行教育。教育学生绝对不是斥责几句他不听告诉家长，然后家长棍棒。这样只会将学生推远除了这些还要与学生加强沟通，原谅学生对错误，不随意斥责学生，尽量帮助学生解决困难
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2022-03-15
1、多一点技巧，少一点冲突。
2、拿捏好和学生之间的距离
教师与学生之间关系是非常微妙的，过远则有生疏之感，过近则生戏谑之忧。与学生保持多大的距离才适当呢？其实距离也要因人而异，区别对待。比如对那些比较自卑的学生，应该与他们保持较近的距离，对他们多加鼓励，唤醒他们向上的动力；对于那些性格活泼，“吃硬不吃软”，自制力较差的学生，应该与他们保持相对远的距离，用距离的空间形成其心理上的“威慑”，给他们一种威严，唤醒其自责、自省的意识。
3、需要给学生留些“面子”
给学生留点面子和台阶既是给自己留台阶下也是用行动去感化学生。学生也都是有自尊的人，不管是好学生还是差学生。现在的学生都是90后甚至00后，性格倔强，承受能力差，如果老师的话太直接他们一般接受不了。
2、拿捏好和学生之间的距离
教师与学生之间关系是非常微妙的，过远则有生疏之感，过近则生戏谑之忧。与学生保持多大的距离才适当呢？其实距离也要因人而异，区别对待。比如对那些比较自卑的学生，应该与他们保持较近的距离，对他们多加鼓励，唤醒他们向上的动力；对于那些性格活泼，“吃硬不吃软”，自制力较差的学生，应该与他们保持相对远的距离，用距离的空间形成其心理上的“威慑”，给他们一种威严，唤醒其自责、自省的意识。
3、需要给学生留些“面子”
给学生留点面子和台阶既是给自己留台阶下也是用行动去感化学生。学生也都是有自尊的人，不管是好学生还是差学生。现在的学生都是90后甚至00后，性格倔强，承受能力差，如果老师的话太直接他们一般接受不了。
第2个回答 2022-03-15
.首先，应该与同学有交流，有了交流之后才能更近一步拉近同学彼此之间的关系。要增强与同学的交流，就必须自己主动去与同学讨论问题，主动参与到同学们讨论的话题中，并能发表自己的意见。
22.其次，关心和尊重、欣赏同学。在学校里与自己相处最多的就是同学，在同学遇到困难时，主动伸出自己的援助之手，帮同学解决一些困难。还要学会尊重和欣赏同学，每个人的生活习性、性格等都是不同的，我们应该尊重对方的生活习惯，严格要求自己，尽量不影响他人。我们还应该欣赏同学的优良习惯，以此来影响和改变自己的不良习惯，吸取他人之长还弥补自己的不足。
22.其次，关心和尊重、欣赏同学。在学校里与自己相处最多的就是同学，在同学遇到困难时，主动伸出自己的援助之手，帮同学解决一些困难。还要学会尊重和欣赏同学，每个人的生活习性、性格等都是不同的，我们应该尊重对方的生活习惯，严格要求自己，尽量不影响他人。我们还应该欣赏同学的优良习惯，以此来影响和改变自己的不良习惯，吸取他人之长还弥补自己的不足。
第3个回答 2013-10-08
班主任对一个班有着至关重要的作用，一个班的配班老师亦是如此。阅读后一直在思考：怎样做好配班老师？怎样配合班主任做好班级管理工作？
新的班级在组成之初，它仅仅是一个由学校按照一定的编班要求，把来自不同地方的学生编在一起，以适应班级授课需要的简单的集合体，这也就是我们现在的一年级，而后所有的工作就是通过我们班主任和配班老师的策划和努力了。作为班级的主要引领者，以下几点：一、形成沟通：即深入到学生中去，多与学生沟通。时时留心班中每有个学生的表现和思想动向，了解班中总体情况。作为一名新时期的老师，应当有虚怀若谷的精神，有海纳百川的气度。为此经过和班主任的商量曾在班上搞过“两箱一话”，两箱指意见箱和建议箱，一话指电话，最终收到了较好的效益。活动开始以“招标”的方式积极发动学生为意见箱和建议箱的设立提供便利物品。最后，经过再三挑选，最后选择学生捐献牛奶箱作为
意见箱和建议箱，并且对它进行了一下改造，把它悬挂在班级的卫生角的位置，以便学生投稿使用，。意见箱和建议箱就想一对“连体婴儿”一左一右各负其责，上面的钥匙由老师保管，只要一有时间就我和班主任都会打开看看，然后针对学生们所提到的问题及时进行解决。一段时间的运行，极大地调动了学生参与班级管理的积极性，虽然是底年级的学生，甚至有的时候一些意见里有一些字还是用拼音代替的，但是意见还不错都很好的反映了班级里出现的一些情况，其中有不少意见我和班主任经过商量大胆得把它们采用到班级管理之中，而且收到了显著的成效。“一话”指的便是传统的交流方式：电话，它是一种多快好省的沟通方式，有写情况打个电话就能及时解决，所以我们把手机号码主动地向学生公布，这样就可以与学生或家长进行直接交换信息。
二、建立威性：即教师自身扬长补短，让学生崇拜，树立老师威性。每个人都有自己的优点和缺点，教师也不例外，而老师要想在学生中树立一定的威性，不能光靠“凶”，而是不要过多的暴露自己的缺点，，在和学生相处的过程中尽量发挥出自己的长处，让学生崇拜你，这就树立了很好的威性。当然如何才能不过多的暴露自己的缺点呢？这就要求我们要不断的提高自身的素养。教师如果学识渊博，学生总是很崇拜的。试想如果一个学生拿着一个他半天也没有做出来的题目来问你，你只是看了一眼题目就报出了答案，可想而之你在他心目中会是一个什么样的地位。除了在专业上要能让学生信服之外，还可以通过一些其他方式来让学生崇拜你。这就是刚开始说的不能一味的“凶”，不给学生一点笑容。有的时候教师的幽默对学生也不为一种良策，有幽默感的老师通常很受学生的欢迎。其实不仅是学生欢迎，其实周围的人也是很喜欢的。学生每天读书也挺累的，碰到一个上课乏味的老师确实也很没劲，如果这个老师还从来没有笑容，学生不反才怪。所以，既然学生喜欢有幽默感的教师，我们就努力培养一下自己的幽默细胞吧。如果你的幽默感实在太差，还有一个办法，就是多参加体育活动。要知道，几乎所有学生都喜欢上体育课，爱屋及乌，他们对于喜欢体育的教师也是特别有好感的。所有，如果你乒乓球打得好，不防露两手，绝对能让学生崇拜你！
三、树立榜样：
即树立正面典型，以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为榜样，知道其他学生。一个班级中的学生很多，班主任老师不可能每天都管住每个学生，要提高管理效果，树立典型榜样是关键。榜样的力量是巨大。它把抽象的道德具体化，使学生看得见，摸的着，有感染力，容易学。榜样是多方面的，可以是革命烈士社会主义建设中的英雄人物等等，也要注意在本班学生中树立典型榜样，学生中的榜样，针对性强，又是学生所熟悉的人，便于学习模仿。抓住这些特点，和班主任商量以后，从以下几个方面入手：（1）大张旗鼓地宣传班级中的好人好事，把表现突出者评为班级的“班级之星”。如某某主动拾纸，某某主动放弃休息时间，打扫班级卫生等等的事迹，我都不放过表扬一番。就这样，树典型，样正气，表扬先进，激励后进，形成良好的班集体氛围。（2）课堂上，榜样的作用更是现而易见，坐不好了，发一朵小红花给坐得很好的同学，同时告诉他们他为什么得到小红花；表扬刚刚回答声音响亮的同学等等，长次以往，好的班风形成了，好的课堂纪律、好的课堂习惯的随之形成了（3）班上还有一个榜样最大的体现之处，那就是贴在墙上的“快乐小鱼”，用你的得到的小红花的十朵就可以换一个小鱼鳞，为你的小鱼贴上，我们老师更是利用这一点，时不时的提醒谁的小鱼最好看，其他小朋友为了象他一样，就会极力的表现自己。榜样的作用表露无疑。本回答被提问者采纳
新的班级在组成之初，它仅仅是一个由学校按照一定的编班要求，把来自不同地方的学生编在一起，以适应班级授课需要的简单的集合体，这也就是我们现在的一年级，而后所有的工作就是通过我们班主任和配班老师的策划和努力了。作为班级的主要引领者，以下几点：一、形成沟通：即深入到学生中去，多与学生沟通。时时留心班中每有个学生的表现和思想动向，了解班中总体情况。作为一名新时期的老师，应当有虚怀若谷的精神，有海纳百川的气度。为此经过和班主任的商量曾在班上搞过“两箱一话”，两箱指意见箱和建议箱，一话指电话，最终收到了较好的效益。活动开始以“招标”的方式积极发动学生为意见箱和建议箱的设立提供便利物品。最后，经过再三挑选，最后选择学生捐献牛奶箱作为
意见箱和建议箱，并且对它进行了一下改造，把它悬挂在班级的卫生角的位置，以便学生投稿使用，。意见箱和建议箱就想一对“连体婴儿”一左一右各负其责，上面的钥匙由老师保管，只要一有时间就我和班主任都会打开看看，然后针对学生们所提到的问题及时进行解决。一段时间的运行，极大地调动了学生参与班级管理的积极性，虽然是底年级的学生，甚至有的时候一些意见里有一些字还是用拼音代替的，但是意见还不错都很好的反映了班级里出现的一些情况，其中有不少意见我和班主任经过商量大胆得把它们采用到班级管理之中，而且收到了显著的成效。“一话”指的便是传统的交流方式：电话，它是一种多快好省的沟通方式，有写情况打个电话就能及时解决，所以我们把手机号码主动地向学生公布，这样就可以与学生或家长进行直接交换信息。
二、建立威性：即教师自身扬长补短，让学生崇拜，树立老师威性。每个人都有自己的优点和缺点，教师也不例外，而老师要想在学生中树立一定的威性，不能光靠“凶”，而是不要过多的暴露自己的缺点，，在和学生相处的过程中尽量发挥出自己的长处，让学生崇拜你，这就树立了很好的威性。当然如何才能不过多的暴露自己的缺点呢？这就要求我们要不断的提高自身的素养。教师如果学识渊博，学生总是很崇拜的。试想如果一个学生拿着一个他半天也没有做出来的题目来问你，你只是看了一眼题目就报出了答案，可想而之你在他心目中会是一个什么样的地位。除了在专业上要能让学生信服之外，还可以通过一些其他方式来让学生崇拜你。这就是刚开始说的不能一味的“凶”，不给学生一点笑容。有的时候教师的幽默对学生也不为一种良策，有幽默感的老师通常很受学生的欢迎。其实不仅是学生欢迎，其实周围的人也是很喜欢的。学生每天读书也挺累的，碰到一个上课乏味的老师确实也很没劲，如果这个老师还从来没有笑容，学生不反才怪。所以，既然学生喜欢有幽默感的教师，我们就努力培养一下自己的幽默细胞吧。如果你的幽默感实在太差，还有一个办法，就是多参加体育活动。要知道，几乎所有学生都喜欢上体育课，爱屋及乌，他们对于喜欢体育的教师也是特别有好感的。所有，如果你乒乓球打得好，不防露两手，绝对能让学生崇拜你！
三、树立榜样：
即树立正面典型，以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为榜样，知道其他学生。一个班级中的学生很多，班主任老师不可能每天都管住每个学生，要提高管理效果，树立典型榜样是关键。榜样的力量是巨大。它把抽象的道德具体化，使学生看得见，摸的着，有感染力，容易学。榜样是多方面的，可以是革命烈士社会主义建设中的英雄人物等等，也要注意在本班学生中树立典型榜样，学生中的榜样，针对性强，又是学生所熟悉的人，便于学习模仿。抓住这些特点，和班主任商量以后，从以下几个方面入手：（1）大张旗鼓地宣传班级中的好人好事，把表现突出者评为班级的“班级之星”。如某某主动拾纸，某某主动放弃休息时间，打扫班级卫生等等的事迹，我都不放过表扬一番。就这样，树典型，样正气，表扬先进，激励后进，形成良好的班集体氛围。（2）课堂上，榜样的作用更是现而易见，坐不好了，发一朵小红花给坐得很好的同学，同时告诉他们他为什么得到小红花；表扬刚刚回答声音响亮的同学等等，长次以往，好的班风形成了，好的课堂纪律、好的课堂习惯的随之形成了（3）班上还有一个榜样最大的体现之处，那就是贴在墙上的“快乐小鱼”，用你的得到的小红花的十朵就可以换一个小鱼鳞，为你的小鱼贴上，我们老师更是利用这一点，时不时的提醒谁的小鱼最好看，其他小朋友为了象他一样，就会极力的表现自己。榜样的作用表露无疑。本回答被提问者采纳
第4个回答 2022-03-14
1.首先是真实 老师本人要真诚、坦荡,不装、不端。老师作为教育者,不必随时带着教育者的“面具”。相反,老师也可以自然地表现出自己的本色,比如童心。这样更容易让学生所接受。
2.要与学生平等相处 高高在上的老师,很难走进学生的心里。平等不是一种姿态,而是从心里把学生视为与自己人格平等的人。这样更容易拉近与学生之间的距离,让学生从内心感受到尊重。
3.一视同仁 在行为规范上自己也与学生“一视同仁”,比如和学生遵守同一规则,违反规则同样按规则处理。同时不把学生分为三六九等;好的学生与差的学生只是表现形式不同而已,在机会面前都应该要重视,一个都不能放弃。
2.要与学生平等相处 高高在上的老师,很难走进学生的心里。平等不是一种姿态,而是从心里把学生视为与自己人格平等的人。这样更容易拉近与学生之间的距离,让学生从内心感受到尊重。
3.一视同仁 在行为规范上自己也与学生“一视同仁”,比如和学生遵守同一规则,违反规则同样按规则处理。同时不把学生分为三六九等;好的学生与差的学生只是表现形式不同而已,在机会面前都应该要重视,一个都不能放弃。