如何提高小学数学的学生作业质量

Question

如题所述

Answer 1

　　学生的数学作业是检查学生平时学习成果的重要依据,是激发学生认知情感,使知识转化为能力的具体体现,也是教师检验教学的一把尺子。所以,为提高小学生数学作业质量,应制订相应的策略。这不仅能促进教学效益提高,而且能促使学生养成良好的学习品质,以顺利迎接高一阶段的学习。
　　1、通过调查、发现学生作业质量不高的根源；
2、巧用激励手段；
除了在布置作业时加强习题的趣味性外，最主要的还是运用适当的激励手段，提高学生做作业的积极性和主动性。激励的方法有很多。一开学，我就从文具店里买来几个小印章，印章中有“一级棒”、“好”、“有进步”等刻字。对于作业做得既对又好的就盖上一个“一级棒”，进步较大的同学则印上“有进步”。一种积极向上的竞争风气在班级中形成了，同学们都把作业看成了一种比赛，个个都想争第一，字体越写越工整，格式越来越漂亮，而且为了每次都能得个“一级棒”，同学们更认真听课了。
3、家校结合，培养学生学习的责任性；
现在的独生子女家庭家长习惯于陪读，回家作业家长读一题，讲一题，学生做一题，给孩子产生过于强烈的依赖感。也有的学生在作业时往往提笔就做，完成就了事，检查这是家长的事。有的家长看到有错误时直接指出错误的地方,该怎么怎么改，久而久之,形成了孩子作业不认真,等待父母检查的习惯,考试时不能够自己主动检查。认真作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生读题、审题、分析数量关系，理解运用算理的基本方法。不仅仅解决实际问题的题目要这样，做计算题、概念题也同样如此。
4、积极评价，激发学生的学习兴趣
我们都知道，培养学生良好的作业习惯是一个长期的、复杂的过程，教师应根据学生发展的情况，采取相应的措施，及时培养这些习惯，从而为提高学生作业质量和发展学生心理提供良好的条件。

Answer 2

如何提高小学高年级学生数学作业质量的研究
研究人：××× 研究时间： 年 月 日—— 年 月 日

问
题
描
述

[用白描手法叙述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”]
今年我新接了一个班，几周以来，我认认真真地批改每一天的作业，发现以下令人担忧的情况：
·作业正确率极低，每天的作业情况完全正确只有2、3位同学。
·很多学生的作业态度较差，这从字迹上可以看出来，我再三要求把字写端正，但仍只有五分之一的同学字能写得清楚算是不错了。
·大多数学生的作业习惯很差，要求做这一题却做了那一题，不是抄错了数字，就是抄错了符号，该笔算的不用笔算，即使笔算，也是随便抓一片纸演算，或干脆在书或作业本的封面上，甚至在桌子上算上一通。
·作业拖拉，没有错及时改正的意识，只有老师在身边，才会改正。
·对于学生作业情况，大多数家长不太关心。
我迫切希望改变学生这种糟糕的学习和作业情况。

课
题
界
定

[从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”]
所以我想研究的问题是“如何提高高年级学生数学作业质量的研究”。
关键词：高年级：小学阶段的4-6年级
作业质量：包括作业书写的规范性、正确率、完成的时间等

内
容
规
划

[我将要具体研究哪些问题]
1.寻找学生作业质量差的原因
2.培养学生自主提高作业质量的自信心、积极性
3.通过跟踪典型学生作业的完成情况，寻找解决问题的办法
4.取得家庭对学生作业管理的配合

过
程
设
计

[我将用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行动”解决问题]
1．通过调查访问，寻找学生作业质量不高的根源；
2．通过主题阅读（包括网上搜索浏览），借鉴“他人经验”；
3．通过认真进行“二次备课”和“课堂教学反思”，在课堂上力求扫清学生作业障碍，增强完成作业的自信心（特别是针对差生）；
4．通过修订《我的成功本》上的“数学魔法书”中的相关规则，让学生明确作业的作用和作业的方法，以及更好地激发学生认真作业的积极性；
5．通过“我的作业点滴”和“我的成功足迹”培养学生对待作业的主人翁精神；
6．通过每周“我的成功足迹”中的“家长评语”以及《给家长们的信》（两周一次），获得家长的支持和配合，并告诉其检查学生作业的方式方法；
7．通过个案分析（吴志超、郭少鹏、龚锞）的叙事研究，寻找个性化解决问题的方法；
8．通过搜集、整理，总结研究成果。

成
果
展
望

[我将达到怎样的预期成果：学生的变化、教师变化、研究过程中呈现的文字、影音资料等]
1．100%学生能自觉完成作业；50%的学生能认真完成作业并有良好的作业习惯；20%的学生对待作业极其负责。
2．教师批改作业更认真细致，作业讲评更有针对性，课堂教学更注重有效性，平时更关注学生的学习态度和学习习惯的培养。
3．研究过程中的数学日记、个案分析、“我的教育教学故事”、论文有2篇获奖，其中至少有1篇发表。（可能要到下学期）。

援助
要求

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Answer 3

要求他认真检查