（一）学校教育内容及学校管理工作滞后
我国高校长期实行千篇一律的、流水线式的教育，僵化无趣的教育内容和简单生硬的教育手段，使很多学生缺乏理想，厌学情绪严重。同时学校管理工作也不够科学和人性化，服务工作常常不能到位，对一些问题的处理也很难做到真正的公平，学生心理出现落差，如果再没有适当的宣泄方式，就会出现很多人生观、价值观偏差，心理的失衡甚至障碍，进而导致越轨行为的发生。
1、生命道德教育的缺失
目前我国高校的思想政治教育和心理教育缺乏对人性的关怀，没有真正的做到以人为本。学生对生命缺乏尊重和敬畏。社会的浮躁风气影响到学生群体，使学生之间忙于“比老子、比票子、比牌子”，忙于搞关系、评奖评优，同学之间、师生之间甚至学生与家长之间缺乏真诚的、有效的、平等的情感沟通。学生对很多事情的判断标准收到社会不良风气的影响，造成自身价值体系的混乱。
2、心理健康教育的重视程度不够。
社会的复杂变化，大学生就业的沉重压力，校园生活的种种不适应导致了心理问题的丛生。大学为学生提供的心理健康教育、心理干预机制和心理疏导服务目前来看远远不能满足学生的需求。我国大学学生数量急剧增加，高校专门心理咨询和辅导教师配备不到位，而且对学生心理健康的投入不重视，非常不系统不正规，流于形式，导致了很多学生的心理障碍得不到及时的发现和疏导，最终酿成悲剧。
3、法制教育明显不足。
当今大学生很多人对于法律的了解很有限，一般都带有一种“我不犯法，法律与我无关”的心理。这种心理是我国法制教育不到位的体现，因为法律意识不仅仅是犯法与不犯法的问题，而是能不能掌握足够的法律知识，用法律的武器捍卫自身的权利问题。目前很多大学的法制教育只是局限于法制常识的教育，由于教学内容的滞后和枯燥以及教学手段的单一和陈旧导致教学效果不好，学生学习过后留下了不甚深刻的印象，无法真正做到学以致用，用法律去参与社会生活。