小议小学数学教育中怎样有效的利用信息技术教育，小学

Question

如题所述

Answer 1

目前，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。小学信息技术与各个学科课程的整合都呈现出勃勃生机。而《新课程标准》也指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”所以为了提高小学数学的教学有效性，在小学数学教学过程中，应该恰当、正确地利用计算机进行辅助教学，使我们的数学课堂“避免无效教学，革除低效教学” ，极大地提高课堂教学效益。那么，在小学数学的课堂教学中应该怎样利用信息技术来提高数学教学的有效性呢？下面谈谈自己在教学中的几点做法：
一、运用信息技术，激发兴趣引新知
“良好的开端是成功的一半”，一节课有一个良好的开始，往往会影响到整堂课的教学效果。如果有一个导入在导入新课时运用信息技术手段，营造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情境，有利于激发学生的学习兴趣，激起学生探究新知的愿望，使学生全身心投入到这节课的学习中，起到事半功倍的效果。同时可以弥补传统教学方式在直观性、动态性等方面的不足，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题，增强数学学习的有效性。
如在教学《分数的初步认识》时，教师先创设一个故事情景：孙悟空和猪八戒分吃一个桃子的情境，生动有趣的引入到新课，先请学生猜每人分得几个，再用纸片动手折一折，分一分，理解分得半块就要用分数表示，让每一个学生动手动脑，初步感知分数的产生，知识的过渡水到渠成。
又如在教学《克与千克》一课时，如果直接把信息窗中的图片展示给学生，有的学生不能想像出各种动物的实际大小，我将信息窗中的内容变成生动形象的影视资料播放给同学看，让学生更直观地感受到蜂鸟的小和鲸鱼的大，由此引入新知的学习，学生的学习的欲望被激发出来，有了主动探究知识的欲望。
二、利用信息技术，促进理解学数学
由于小学生年龄小，生活知识面窄，感性知识少，抽象思维能力较弱, 数学知识对于他们来说是比较抽象的，但他们容易接受直观形象的事物，利用这一特点，在教学中合理恰当地运用多媒体，既能增强直观性，也可以有效地避免学生的厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。这对于优化小学数学课堂教学，提高教学有效性起着重要的作用。如教学《十几加几、十几减几》时，利用课件出示搭积木的情境，让学生在课件的直观演示中轻松的理解了15+2要先算5+2再算7+10的算理。
又如《圆的面积》一课教学时，为了让学生更好地理解和掌握圆面积计算公式推导过程这一重难点，我利用课件形象生动的剪、拼动画，把圆分割成相等的两部分共16份，然后通过动画把这两部分交错拼好，这样就可以拼成一个近似的长方形。学生从视觉上体会到把一个圆转化成一个长方形的过程，再让学生自己亲手剪拼，最后体会到这个近似的长方形面积与原来的圆的面积是完全相等的。引导学生观察，怎样才能使这个圆转化成最近似的长方形？然后再以剪拼动画32份、64份……形像生动的活动过程展现眼前。再引导学生思考这个近似的长方形的长、宽与圆的什么有关？从而推导出圆的面积公式。使得这节课的重难点轻易地突破，大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。因此，恰当地运用现代信息技术，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而突出重点，突破难点，提高课堂教学的有效性。
三、利用信息技术，增加容量做数学
练习是巩固所学知识，形成技能技巧的必要途径，是学生学习过程中的重要环节。数学知识的掌握、技能的形成、能力的培养，必须通过一定量的练习才能实现。在教师的主导下，发挥信息技术的优势，在练习环节中借助多媒体为学生提供更多的练习素材，更多的表现机会，选编一些学生喜闻乐见的、贴进学生生活实际以及日常生活中应用较广泛的题目，从模仿性的基础练习到变式练习再到拓展性的思考练习，降低习题的坡度，照顾不同层次的学生，可以有效地培养了学生的发散思维和创造思维，促进他们积极主动的发展。同时，数学教材由于其版面、地域的局限性，内容不可能面面俱到，在一定程度上影响了学生对数学新知识的汲取，阻碍了数学新课程目标的实施。而信息技术的应用可以拓展书本以外的知识，扩大教学的知识面，使学生开阔思路，接触到更广泛的知识。信息技术在数学学科中的运用，为实现新课程目标提供了非常自然的生活化的工具，形成了以教材为中心的系列课程资源，为学生提供丰富多彩的感性材料，有效深化了数学课堂教学。例如教学“旋转和平移”这一课时，学生对于这两个概念不难理解，但是对于身边的平移和旋转现象却了解不多。为了让学生更多地了解旋转和平移在生产和生活中的运用，我在网上搜集了相关的图片和视频在课堂上播放，让他们感受到了旋转和平移在生活中的运用是多么广泛，以及给我们的生活所带来的便捷。体验到数学在生活中无处不在。
信息技术与小学数学教学的整合为教师教学和学生学习都带来前所未有的变革，信息技术也为我们的课堂带来新的生机与活力，我们在教学实践中要根据实际情况，把握合适的时机，选择合适的形式，努力实现信息技术与传统手段的优势互补，优化课堂结构，提高课堂教学的有效性。将创新精神和实践能力的培养融入教学的各个环节，以学生的发展需要为中心，以学生的主体参与为途径，以学生的个性发展为目标，让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动参与，让不同层次的学生都拥有同等的参与和发展机会，使我们的课堂变得更加有效。