英语学习主要讲述学习英语的方法，注意事项等内容。学习英语贵在坚持，找到适合自己的方法，多运用多温故。英语学习过程是一种观察，模拟，认识，识记，思考，记忆等综合的心理活动过程。建议从学单词开始就听写背单词，建立起人对英语单词声音形象的条件反射能力。英语学习技巧：学习英语贵在坚持，找到适合自己的方法，多运用多温故。在儿童英语学习过程中，需要教ឌ/p>
可以说环境对于孩子英语学习来说是非常重要的，家长们可以为孩子创造少儿学英语环境，让孩子在这样的环境中渐渐感受到英语学习带来的好处，培养孩子的英语实际运用能力。
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少儿英语学习技巧：
一、启蒙教育
少儿学英语的过程中，启蒙教育是不可缺少的一部分，如果我们让孩子去学习英语，但是在这个过程中没有任何的一种启蒙教育，其实就是一种非常错误的方法，因为我们必须要非常清楚的知道，当你没有启蒙教育的时候，孩子对于英语是什么根本就不清楚，对于自身的一些学习方法也并不了解，那么接下来的整个学习就会受到极大的影响和制约，所以在整个学的过程中，我们必须要清楚的知道其中的这些具体的情况。
二、听练结合
在传统少儿学英语当中，很多人认为学会了一些单词，然后就能够学会语法，接下来就把单词拼接成语法，就说成了句子，整个的英语就能够学会了，但事实上我们要知道并非如此，学英语的时候背诵单词固然是重要的，但是你并不能够要求孩子在比较小的时候就要背诵更多的单词，因为少儿在学习英语的过程中兴趣是非常重要的，而且最初少儿学英语一定要不断的去听，当他听了更多的东西，才能够让整个的舌头变得更加的灵敏，在接下来学习的过程中才会更好。
三、遵循教学规律
少儿学英语的过程中，我们不要单纯的去看到孩子学了几个英语单词，或者单纯的关注他，学了几个句子。在整个做的过程中，我们一定要有一些正确的方式，并且能够学习的时候让孩子去循序渐进的接受一种英语，不要打破语言学习的规律，根据这些客观的方法，然后来完成学习的过程，这样对于整个的事情来说才会有着更多的保障，所以我们一定要更好的去认识这些具体的东西。
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希望这样的回答可以帮助到你啦！
一、针对幼儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容
幼儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是幼儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在小班3---4岁年龄段教简单的单词，再提升到中班 4--6岁的年龄段进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，让幼儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。
二、让英语教学充满趣味性
游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。对幼儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发幼儿想学英语、喜欢英语的兴趣。如：学习颜色单词。让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。游戏继续进行，最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。这样，将趣味性融人教学中，让幼儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了幼儿开朗的性格和主动团结他人的品格。
三、打破传统的母语原则
在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说?幼儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使幼儿习惯这些手势加英语的意思。
四、及时纠正幼儿的语言错误，并进行表扬鼓励
幼儿在学习语言的过程中，由于幼儿的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，还常常不能掌握某些音的发音方法，因而产生语言错误是很自然现象，有时口形不对，有时发音不准。在教学过程中，当幼儿出现错误时，教师不要重复幼儿的错误，不要给予强化，以免引起幼儿错误的模仿，也不能直接打断幼儿思路，苛求纠正语言错误，应该细心观察，找出导致语言错误的原因，用委婉、间接的方式启发幼儿自己来区别发音的正确与错误，及时纠正口误，鼓励幼儿大胆发音，而平时教师也应多表扬，多鼓励幼儿，让幼儿体验成功带来的愉悦，从而，增强他们的自信心和学习英语的积极性。
五、注重趣味性，将复习贯穿于一日教学活动中
不管什么人学英语，学过之后不复习就会忘记，这就要求教师在日常教学生活中，在学过之后，及时让他们复习。通过复习，既提高幼儿听觉的感受能力，使之辨别出语音的细小变化，区别正确和错误的发音，又训练幼儿发音器官的协调性，经过复习让幼儿掌握单词的发音，同时可将随机提问、师生问答、角色表演、游戏等多种有趣味的形式，贯穿于复习中，以减少复习的机械与乏味。比如：复习 Dog(狗) cat(猫) Duck(鸭子) M＆#111nkey(猴子)等单词时，可开展游戏活动，如将幼儿眼睛蒙上，从装有卡片的盒子里摸出一张，教师让其他幼儿看后，模仿所画动物的叫声，让蒙眼睛的幼儿猜，比比谁猜对的最多，让幼儿在进行游戏的同时也复习了所学单词。
六、日常生活中的语言培养
幼儿在幼儿园获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关。因此，教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节，让幼儿说出使他感兴趣的事物的单词(教师可适当个别指导)，如：吃饭时说出碗、菜的单词，课外活动时启发幼儿说出周围事物的名称，将随机教育渗透到教学中。但是幼儿的认读能力与口语水平各不相同，有的能大胆发音读词，有的则不敢张口发音，这就要求教师对于能力较弱的幼儿，多一些关心和亲近，有意地请他们发言，创设情境，鼓励他们大胆发音，而对于能力较强的幼儿，可以向他们提出更高的要求，如请他们领读儿歌，领唱童谣，为大家表演英语情景剧等。本回答被网友采纳
推荐两种方式：1. 列个单词清单，每天轮流选择一个作为使用重点；2. 选择无意出现在对话中的新单词作为记忆对象，再使用数次。
1、每日一词
试图记住每个遇到的单词、每天淹没在词海里工作量太大。即使你当下记住了新单词，在没有使用环境的情况下遗忘速度也是惊人的。
2、说得越多越好（特别是跟母语人士）
毫无疑问，说好一门外语最好方式就是说说说。毕竟阅读和语法只能帮你到这里。
3、听英语广播和电视，即使当背景也好
口语学习的一个重要部分就是学习声调和节奏。例如在一个句子中，将重音放在不同单词上就会表达出不同的含义。初学者和高手的区 别就在于是否会将英语说成中国味儿。
4、使用单语词典查单词
通过中文来正确获取英文单词的含义有时可能不靠谱，因为真正直接、百分百准确的翻译几乎不存在。一些实物的单词，如牛奶、桌子 可能比较直截了当，但要翻译一个概念则要难得多。本回答被提问者采纳
孩子学习外语从身边的事物开始，也就是说最简单的常用的口语先学。通常孩子年幼，还不懂得语法，所以从简单的单词和口语开始孩子会比较容易学会，等孩子学会的单词多了，再学习句子和短语，循序渐进。
2、找到相应的语言环境
如果日常生活中，父母也用英语和孩子做一些简单的交流，营造学习的语言环境，孩子会更容易学会。孩子的模仿能力非常之大，在语言环境的影响下，孩子更容易学会。也可以带孩子去学习更加纯正的口音，一口地道的英语一定能帮助孩子更好的进行英语启蒙。先试听看看孩子喜欢哪家。
3、多给孩子看英文电影
相比父母自己给孩子制造语言环境，电视和电影所带来的效果更有助于提高孩子正确的发音学习。尤其是孩子喜欢的英文动画片，在观看精神剧情的同时，孩子在无形之中学会了语言对白。
4、不断重复单词
学会一门外语，不可能一两天就能够学会。因此家长们要有耐心地不断重复孩子的学习内容，哪怕是一天只学一两个单词，一年累计下来也能学会好几百个，所以不断重复也是一种好的学习方法。
5、使用绘本学习
精美的英文绘本对孩子学习外语有很大帮助，孩子喜欢的绘本内容配上英文对话，家长一边给孩子讲故事内容，一边读给孩子听，或是大人一句小孩一句，不知不觉中，孩子掌握的东西就越来越多了！
6、有趣的肢体学习语言
把单调的英语学习结合到丰富的趣味肢体语言，孩子兴趣就会大增。父母是孩子最好的老师，要用智慧的方法帮助宝宝，鼓励宝宝，而不是强制学习，在兴趣和游戏中，宝宝更容易学到知识。
7、常见的物品贴上内容
也许宝宝还不知道怎么写单词，但在宝宝常见的食物或者物品上写上相对应的英文单词，平时父母有意地指着单词念给宝宝听，宝宝就会有点印象，等到他有记忆力的时候，他就会更容易掌握这些单词的拼写。