现在各种音乐中心，艺术机构，琴行，好的坏的，鱼目混珠的，滥竽充数的，雨后春笋一样的冒出来。学钢琴就像下楼买包方便面一样简单。好像谁家小孩业余时间不学个钢琴，都不好在学校抬头了。
正因如此，如何在众多机构中独具慧眼，选出一个好的钢琴老师，成了许多家长最最头疼的问题。
如果你身处大城市，经济条件允许的情况下，那么我首先建议你在高校中物色钢琴教师。高校的钢琴教师有扎实的技术功底，良好的艺术修养，丰富的教学经验，除了能让孩子有技术的进步，更能在音乐道路上给孩子正确的引导(当然，贵是肯定的！)。
若在社会艺术教育机构学习钢琴也并非不可，但也有一些注意事项。
首先，若选择装修金碧辉煌耀人眼目的教育机构，收费肯定不便宜，做好把钱当作身外之物的打算。
你要相信，大型的教育连锁机构必定有他独特的经营方式以及足够的人才储备，且大型机构对于入职教师的资历审核也比较严格。
但是你也要先了解清楚老师的情况，比如毕业院校(这个水很深，一般来说，广州的老师都毕业于星海音乐学院，陕西的老师都毕业于西安音乐学院，北京的老师都毕业于中央音乐学院。你懂的……)
其次，该老师的教学成果有多少，比如老师自己拿过哪些奖项，学生都拿过哪些奖项，如果有师生音乐会，何时开始，能否来围观试听。
还有，要了解这些机构是否定期组织教师培训，是否有自己的教学体系，是否有严格的教学质量把控，管理是否规范等等。
最后，一定要注意的是，千万不要以居高临下的姿态要求老师现场弹奏一段，以此判断教师水平的高低!遇到这样的情况，有修养的教师会微微一笑婉言谢绝。他认为你不懂音乐(你也确实不懂!)，弹了也是浪费。火气大一些的教师有可能当场赐你一丈红，千万小心。
第二，业余爱好，有没有必要找专业老师。这个问题，已经被问了一万遍，但我还是要第一万零一次回答你：有必要！！！
对幼儿来说，早期的音乐教育是大有益处的，不要因为您的一句“不走专业路”而抹杀了孩子的音乐天赋。
最后想说，我不反对“玩”音乐，音乐本身就是人类创造出来先娱己后娱人的。但，玩也要玩的专业，玩的有高度，玩的有情趣。
云南某琴行任老师吐露了两个小时苦水：“我觉得琴行我实在没有能力管理好，我想只搞古筝培训，你怎么看？”任老师一位琴艺超群的老师，之前在琴行扩展业务时候，我给了她不少建议。现在她突然说要恢复到只做古筝了，我着实大吃一惊。
细问之下，发现原来竟然是琴行一直用兼职老师！兼职老师不是琴行的员工，不会为琴行的发展尽心尽力。琴行若要发展壮大，100%需要全职老师团队。而且，兼职泛滥，会滋生各种问题，这些问题又会成为琴行前进的绊脚石。
兼职老师请假，课就只能不上了！
任老师说：“就因为是兼职老师，所以只要老师没空，学生就上不了课，搞到我很被动。”
兼职老师请假，一时半刻找不到其他老师顶替，那怎么办？只能和家长说，这节课先不上了。少赚一节课的利润事少，长期下去，家长还愿意在琴行继续学习下去吗？
“每次老师说不干了，我就急得很，真想自己顶上去，可是其他乐器我不懂，没办法教。”任老师继续说道。
也许有人会有疑问，全职老师也可以辞职呀。然而，全职老师辞职一般需要提前一个月申请，琴行有足够的时间招到新老师来进行工作交接，而兼职老师几乎就是说走就走，比来一场说走就走的旅行还要痛快。
“现在吉他老师说不干了，我又没办法教，一时半会也找不着合适的，所以我就想干脆不开这个课了。”就是因为兼职老师的问题，任老师只好把吉他课关掉，钢琴课也是蠢蠢欲坠，也有可能因为兼职老师经常请假而做不下去。
教小孩子无需请大学教授
也许有人会说，那就请全职老师啊。如果解决的方法那么简单，那这篇文章就可以在此画上句号了。精粹还在后面呢。
我走访了全国各地的琴行发现：确实有一些地方的琴行很难招到全职老师，因为那些老师自己做兼职赚的钱比全职的还多，甚至比个别琴行老板的利润还要高，为什么要做全职？
琴行请音乐院校毕业的专业学生来教乐器固然是好，但是学生都只是小孩子，教小孩子是无需请大学教授的。琴行只需要招一个会弹奏、会教学、且考核过关的人来充当老师就可以了。专业院校毕业的学生弹奏实力固然有保障，但是弹得好不一定代表教得好。会教学，会让孩子快乐且健康地学好琴才是王道。大学教授来教小孩子数学，未必就比小学数学老师教得好。当然啦，琴行聘用的老师的弹奏能力、教学能力、以及人格品性必须是经过考核过关的。
那么，这个考核该怎么做？
以结果为导向评估老师教学质量
精确的考核是有一套标准的，但需要很多的函数计算所得，对于大部分中小琴行来说，并不适用。标准很难统一是一方面，另一方面，谁来考核？要雇佣一个人就要花费人力成本，如果整天的工作都是忙着考核老师，琴行还有多少精力去招生、去宣传、去销售？
最简单实用的老师考核方法是以结果为导向。
中小琴行可以通过评估这个老师教的学生的弹奏能力、学生对老师的满意度、家长对老师的满意度来评估老师的能力。如果这个老师考核过关，就可以继续做全职老师了。这和文化科学校的评估是类似的。同个年级不同班的学生用同一套教材、同样环境的教室，但是老师不用，所以成绩有优劣之分，升学率也有高有低，学校做师资考核的时候，学生的成绩都是其中的因素。
回到我们琴行，也可以以结果为导向评估老师教学质量。
任老师找我吐露了两个小时苦水，准备把吉他课与钢琴课都关了，原因竟然出在兼职老师身上。在这里必须再强调一次：不要奢望兼职老师对为你的琴行“鞠躬尽瘁死而后已”，能不带走学生、在你的隔壁开一家新的琴行就已经很不错了。
全职老师才是琴行发展的根基，而且全职老师并非难找，培训合格后就可以上岗，可以以结果为导向评估该老师的教学质量，从而慢慢地招纳更多全职老师，打造出全职老师团队——这个是琴行发展的根基。
现在各种音乐中心，艺术机构，琴行，好的坏的，鱼目混珠的，滥竽充数的，雨后春笋一样的冒出来。学钢琴就像下楼买包方便面一样简单。好像谁家小孩业余时间不学个钢琴，都不好在学校抬头了。
正因如此，如何在众多机构中独具慧眼，选出一个好的钢琴老师，成了许多家长最最头疼的问题。
如果你身处大城市，经济条件允许的情况下，那么我首先建议你在高校中物色钢琴教师。高校的钢琴教师有扎实的技术功底，良好的艺术修养，丰富的教学经验，除了能让孩子有技术的进步，更能在音乐道路上给孩子正确的引导(当然，贵是肯定的！)。
若在社会艺术教育机构学习钢琴也并非不可，但也有一些注意事项。
首先，若选择装修金碧辉煌耀人眼目的教育机构，收费肯定不便宜，做好把钱当作身外之物的打算。
你要相信，大型的教育连锁机构必定有他独特的经营方式以及足够的人才储备，且大型机构对于入职教师的资历审核也比较严格。
但是你也要先了解清楚老师的情况，比如毕业院校(这个水很深，一般来说，广州的老师都毕业于星海音乐学院，陕西的老师都毕业于西安音乐学院，北京的老师都毕业于中央音乐学院。你懂的……)
其次，该老师的教学成果有多少，比如老师自己拿过哪些奖项，学生都拿过哪些奖项，如果有师生音乐会，何时开始，能否来围观试听。
还有，要了解这些机构是否定期组织教师培训，是否有自己的教学体系，是否有严格的教学质量把控，管理是否规范等等。
最后，一定要注意的是，千万不要以居高临下的姿态要求老师现场弹奏一段，以此判断教师水平的高低!遇到这样的情况，有修养的教师会微微一笑婉言谢绝。他认为你不懂音乐(你也确实不懂!)，弹了也是浪费。火气大一些的教师有可能当场赐你一丈红，千万小心。
第二，业余爱好，有没有必要找专业老师。这个问题，已经被问了一万遍，但我还是要第一万零一次回答你：有必要！！！
对幼儿来说，早期的音乐教育是大有益处的，不要因为您的一句“不走专业路”而抹杀了孩子的音乐天赋。
最后想说，我不反对“玩”音乐，音乐本身就是人类创造出来先娱己后娱人的。但，玩也要玩的专业，玩的有高度，玩的有情趣。
第三，让孩子也参与选择
我觉得在选择教师的环节，不妨也让孩子参与进来。有的孩子见到男老师就大哭，有的孩子又喜欢男老师上课，有的孩子太内向，和活泼的老师也许有更多话聊。
不论男女老幼，得到孩子认可的老师，今后的教学计划也容易施行。
第四，如何检验钢琴老师的教学质量
我个人认为，一个孩子学习钢琴，技术增长，当然是一个好现象，因为技术的增长，他就有了弹奏更多更宽泛作品的可能性。
但是技术的增长绝对不是衡量好的教师的唯一标准。
好的老师，不仅让孩子增长演奏技术，更能够开启孩子的想象力，能提高孩子的艺术鉴赏力，懂得辨别真伪优劣。
钢琴课的内容，不仅仅是演奏技术的讲解，还包括了音乐历史知识以及各个时期音乐家的风格把握等等。
然而，很多教师只注重前者而忽略了后者。很少在课上讲解甚至完全没有讲解。这就导致了人们误以为技术过关，手指灵活，弹的完整的演奏就是尽善尽美的演奏。
钢琴演奏是一个二度创作的过程，除了要把乐谱上作曲家的意思准确无误的传递给聆听者，更重要的还要有自己的领悟与再创造。这就是所谓的共性之中包含的个性。好的老师，要尽力引导挖掘每个学生对音乐的不同理解，调动学生的感官细胞，让手指奏出的每一个音符都灵动优美富有感情。
其实，钢琴的学习，只是学习音乐的一个手段，通过学习钢琴，又可以触类旁通的了解诸如绘画，诗歌，建筑等多种艺术门类，对学生今后在艺术的学习上带来良好的积淀，这也是钢琴教师们应当不断努力和探询的目标。