语言是人类最重要的交际工具，它是通过代表一定意义的声音来实现的。幼儿期是人一生中掌握语言最为迅速的时期，也是最关键的时期。人的一切心理特点都是在言语活动的基础上存在和表现出来的，所以，发展幼儿口头语言表达必须要吐字清楚，发音正确，语言才能被别人感知和理解。
幼儿语言的发展过程是有普遍规律的，一般需要经历前语言期和语言发展期两大阶段。
前语言期（0至1.5岁）
前语言发展是语音发展的核心敏感期，这一时期，幼儿围绕语音的学习发展了三方面的能力，即：前语言感知能力、发音能力、交际能力。而语音的学习内容则包括
音素、音节、说话的语调、重音、停顿等规则。
1．前语言感知能力的发展分别为辨音、辨调、辨义三种水平
辨音：婴儿在0至4个月时能分辨语言声音和其它声音的区别。
辨调：婴儿到了4至10个月，能通过语调辨别出说话人通过语调所表达出的情绪状态。
辨义：到了10至18个月，幼儿能把语音和语义结合起来，并根据语义做出正确的反应。
2．前语言发音能力的发展也分为三个阶段
0至4个月为单音发声阶段。
4至10个月为音节发声阶段。
10至18个月为词语发声阶段。
3．前语言交际能力的发展
0至4个月产生交际倾向。在这一阶段的交际倾向主要来自于生理的需求，如饿了、不舒服了等等。
4至10个月学习交际规则。这一时期，婴儿学会了应答，出现听与说轮流互换的倾向，并开启新话题，学会了运用语调来表达情感。
10至18个月扩展交际功能。这一时期，幼儿逐步学会了用语音、语调和动作来表达自己的想法，达到交际目的。
语言发展期（1.5岁以后）
对幼儿语言发展期的发展情况可以从语言形式、语言内容和语言运用技能三方面进行考察。
1．语言形式的获得
语言形式的获得包括对语音和语法的获得。
1）语音的发展：幼儿在语音发展的过程中，对于母语中相似的音经常会出现错误，这主要是由幼儿对语音的辨别能力所决定的。他的语音意识出现错误，发音也就会出现错误。2至3岁的幼儿在语音意识上已经有了正确与否的判断，并会自觉纠正错误的发音。而这种纠正能力正是通过不断的谈话而获得。
2）语法的获得：语法是组词成句的规则，语法的获得是指幼儿对语句结构的获得，包括理解和组织不同结构的语句。对于幼儿语句结构能力的评定，一是看句子的长度，二是看句子结构的完整性和复杂性。
幼儿在理解和表达句子的完整性时按不同年龄阶段可分为：
A．不完整句阶段（单词句、电报句）：1至1.5岁的孩子常常会用单词句爸爸、妈妈、手、球等表达自己的意思。这时孩子表达的意思、语音都不是很清晰，词性也不是很明确，如用一些名词来表达动词的意思。到了1.5至2岁，幼儿能讲出语法结构不完整的电报句，主要使用名词、动词、形容词等
实词来表达自己的意思，不会使用连词、介词等。例如：用“宝宝饭饭”、“宝宝门门”等来表示“宝宝想吃饭”或“宝宝想出门玩”。
B．完整句阶段（无修饰
简单句）：2至2.5岁的孩子可以说出不带修饰词语的简单句，如主谓结构的“宝宝睡觉”，
动宾结构的“坐车车”；到了3岁左右，语言发展比较好的孩子还可以说出
主谓宾结构都有的简单修饰词，例如：“我和妈妈玩积木”，“妈妈生宝宝的气了”。
C．
复合句阶段：宝宝在2岁就有表达复合句的倾向，只不过表达的相对简单，是用两个不同词性的词来组成一个复杂的意思，例如根据不同的情景状态用“宝宝鞋鞋”来表达“宝宝要穿鞋”或“宝宝要脱鞋”。到了4至5岁，这种复合句的表达就更清晰了，例如：“玩具坏了，不好玩。”表达出了两个意思，第一是“玩具坏了”，第二是“不想要这个玩具了”。
2．语言内容和语言运用技能的发展
孩子自从有能力开始表达多个意思的复合句后，语言能力的发展速度非常快。并列复句、因果复句成为孩子经常运用的句子表现形式，一些
叠词也逐渐从孩子的词库中消失，例如：“坐车车”会变成“我要坐车”，“吃饭饭”会变成“我想吃饭”。句子的结构逐渐从不完整到完整，内容逐渐从松散到严谨。例如：3岁以前孩子会说“妈妈上班班。”而到了四五岁以后，孩子会说“我妈妈今天晚上上夜班。”时间、人物、去做什么都表达得很清楚。四五岁以后的孩子，其语言表达已经接近于成人的语言表达方式了。
至此，孩子的语言表达能力与语言交际能力基本形成，所欠缺的就是语言的词汇量和语言的逻辑性了。词汇量与逻辑性会随着孩子年龄的增长与阅历的增加逐步完善，而语言表达能力与语言交际能力会随着文化知识的学习而逐步分化。有些孩子具有很强的语言表达能力，有些孩子则在语言表达能力上有所欠缺。
心贝网结语
孩子在不同时期的语言表达有不同的特点，父母在育儿过程中的正确引导是孩子语言快速发展的关键。与孩子多交流，多沟通，让孩子多表达，多学习，孩子的语言发展就会提高得很快。如果您想了要更多有关孩子语言发展的育儿知识，请您关注心贝亲子网
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