我们所说的素质教育是以能力为中心的教育，与应试教育是背道而驰的。这些素质教育，如身体发育、思维能力、人际交往等。对孩子的成长有很大的影响。教育的全面发展是实施素质教育的基本理论基础，人的全面发展理论是实施素质教育的基本理论基础。只有搞好素质教育，才能提高人的素质。贯彻人的全面发展理论，对学生进行全面发展教育，必须实施素质教育。声明：本文部分图片来源于网络，标注来源的数据及相关资料均为引用。原创版权所有，转载请注明来源及作者。
只有做好素质教育，才能提高学生的综合素质和国民素质。教育的全面发展是素质教育的途径，长期以来，我国素质教育的内容一直是德育、智育和体育。后来逐渐增加了美育和劳动技术教育，形成了“五育并举”的局面。显然，“五育”与素质教育的内容基本对应。全面发展“五育”，就能基本推进素质教育的实施。同时，更重要的是，随着经济的发展和社会的进步，对人的素质的要求也会越来越高。这样，促进素质教育实施的全面发展教育的内容也会相应地发生变化和丰富。
素质教育是教育全面发展的目标，全面发展教育就是让学生全面发展。主要是德智体全面发展。但是，不利于教育实践者整体把握。素质教育提出后，这个问题就解决了。素质教育的根本目的是全面提高学生的素质，体现了素质教育与全面发展教育的统一。随着“素质”的补充，全面发展教育的目标趋于具体化，素质教育的要求更加明确。互补性与素质相辅相成，体现了素质教育与全面发展教育相辅相成。
从全国统一考试改为高校自主考试，既能体现不同高校的特点，又能避免恶性竞争、恶性循环，一切为了分数，分数就是一切。可以让不同的学生、不同的中学、不同的大学在更大的空间里竞争，加强互补与合作。如果用100把尺子来衡量不同的人，而不是用一把尺子来衡量所有的人，就可以把只有一个项目的竞争变成100个项目的竞争，产生100个冠军，让没有刻板印象的学生有足够的空间宣传自己的个性
要确保实行素质教育，首先必须先改善教学条件
首先必须先改善教学条件，在校园里建立更多的运动设施和加强学生的兴趣培养，也要在学生和家长之间加强宣传，要逐步改善家长和老师唯成绩论的观念。
其次，加强师资建设，对于教师的培养要加大力度，避免同一老师同时教多个科目的现象，这样不利于提高教师的工作积极性，并且没有接受专业培养的老师对于教学内容的把握可能不太准确，容易挫伤学生的学习兴趣。所以扩大教师队伍是实行素质教育的前提条件。
另外，教育资源的不平衡是基础教育一直面临的困扰，所以在实行素质教育的过程中，要加强贫困地区的扶持力度，对于贫困地区的老师可适当调整薪酬结构，鼓励更多的优质老师为贫困地区发展做贡献。
