培养小学儿童良好的性格，要注意哪些方面？

Question

如题所述

Answer 1

(1)提供适当参照群体

参照群体即榜样群体。当个人把某个群体作为一种尺度，使自己的行为有所参照，那么这个群体即被称之为参照群体。参照群体对小学儿童有着突出的作用，它充当了儿童心目中的准则，儿童以此评价自己和他人，并借此逐渐形成了自己的态度体系和行为习惯，成为性格形成的一项重要基础。

(2)注意学生中非正式群体的影响

班级中的非正式群体对个人的行为在很大程度上也起到了助长、削弱、限制或引诱等作用。它对于小学生的态度、行为习惯乃至性格之形成也具有甚为密切的关系，教育者应予以注意。

(3)创设良好的群体气氛

这主要是指班级集体气氛，或叫风气。首先，一个班级的气氛与它所处的学校氛围是密切不可分的。它受制于整个学校乃至更大环境的风气影响。如果整个学校普遍学习气氛浓厚，那么某个班级的同学学习懒散松垮就会明显地与整体气氛形成反差，并体会到来自外部的压力，而要调整和改进学风。创造良好集体气氛依赖于以下几点：①在集体建立之初，即建立明确的集体目标和管理制度；②班主任自身的模范影响和威信，以及灵活而又客观公正的管理方法；③经常组织班级同学参与与集体目标相统一的活动，如主题班会、学习竞赛等，提高班级成员对集体目标的自我意识，使之自觉地追求和维护集体目标。

(4)根据学生性格特点进行教育

①了解性格特点的主要方法

对儿童性格的了解可以通过观察、谈话及个案记录等方法进行。

②根据学生性格特点，进行相应教育

每个人在性格上都有各自的特点，即表现为特定的优点和缺点。当他们生活在一个群体中，又会表现出一些共同的性格特征。教育首先要注意利用群体的共同性格优势，并设法帮助他们发挥优势和克服性格中的弱点。

性格培养在考虑到儿童共性的同时，也不能忽视个别性。这里主要指的是以下两种情况：一是处在多数学生两端的儿童，即性格品质特别优秀的好学生或不良品质居多的差生，相对于大多数儿童而言，他们的性格品质具有个别性；二是就每一个儿童相互比较而言，各自具有不同于他人的性格优劣组合。