教师轮岗制是利大于弊还是弊大于利
答:教师轮岗制可以让更多优秀的老师去往一些相对薄弱的学校，这样可以均衡教育资源，让孩子接受更好的教育，同时也可以减弱“学区房效应”，减轻家庭负担。让那些优秀的教师带动学校更好的发展。此项政策是利大于弊的。具体理由如下:
1.教师轮岗制能均衡师资力量，促进教育公平。实行教师轮岗制，就是要让义务教育阶段优质师资跨校、跨学区流动，这将促进教育软件资源的均衡化，缩短教育资源的差距。家长以后就不用再花更多的钱去培训，就不会再担心能否上优质学校而苦恼，学校之间的差距也会越来越小，最终会在一定区域内走向真正的优质均衡。
2.教师轮岗制能有效减轻家长焦虑，抑制天价学区房。家长购买学区房就是为了读好学校，遇见好的老师。教师轮岗制的实施，实现了市区内老师的流动，所有的孩子都可以有机会接受好的教育，这能有效缓解家长的教育焦虑。
这也意味着，买了再好的学区房也没有用了，有利于真正解决“天价学区房”的灾难性问题，真正实现房子是用来住的目标。教师轮岗制有利于激发学校的办学活力。
3.提升办学质量。教师轮岗制度长期坚持下去，校长、教师面对的群体在不断的变化，这将促进更大范围内校长、教师之间的交流互动、经验分享、思维撞击、智慧升华，促进校长教师的进步与发展，进而激发学校的办学活力，提升学校的办学质量。
关于教师轮岗制的建议:
应出台政策，鼓励中小学老师主动申请“交流轮岗”不管是城市老师“交流”到乡村学校，还是乡村教师“交流”到城市学校，通过考核后，除了在职称晋升方面予以倾斜外，都要在物质上进行奖励。
要把“交流轮岗”的单向流动变为双向流动城市学校教师被派到农村学校教学叫“支教”;农村老师到城市学校听课、观摩叫“学习进修”。既然是“交流轮岗”，农村老师也应该可以选择去城市学校进行“交流轮岗”。
“交流轮岗”实施过程应该人性化，并不是每位中小学教师都适合“交流轮岗”。50岁以上的老师、处于“哺乳期”的女教师、家里有重大病号需要照顾的教师等生活中有实际困难的老师不应该被“一刀切”的交流轮岗。