仍未竞聘成功的教师，由县区教育局根据需要进行调剂，或组织待岗培训。经培训和考核仍不合格的，按规定进入解聘程序。
这种竞争上岗模式，对于年龄较大的教师极为不利。
1、老教师普遍体力衰退，拼教学成绩，拼班级管理，都不如年轻教师。
2、老教师年老持重，普通话也不好，登台演讲，肯定不如年轻教师那般激情澎湃富有感染力。
3、学校领导更愿意留下听话好管理的年轻教师，而乐见倚老卖老的老教师落聘，不会给他们打出高分。
最后的结果也充分证明了这种担忧，大多数学校落聘的老师，都是教学态度不认真、教学成绩一贯落后的，喜欢与学校领导唱反调的，以及体弱多病的、年龄大的。尤其是年龄大的老师，演讲的时候，哽咽泣涕，老泪纵横，令人心酸。
为教育事业贡献一辈子，落下一身
职业病。临到老了，却还要受这种羞辱，甚至还有被解聘的危险，无论如何，这都是残忍而不公平的。
事业单位聘任制改革，为的是打破
铁饭碗，创新和畅通用人机制体制；教师县管校聘改革，为的是优化师资配置，实现教育均衡。目标和方向是对的，但在具体操作的时候，一定要兼顾效率与公平。
对于不合格的教师和严重违反师德的教师，一定要坚决清除出教师队伍，但对那些因年老力衰教学质量不尽如人意的老教师，却不能简单粗暴地以几轮演讲投票予以解聘。这样做，不但有违伦理道德，也违反
契约精神。
只有动物才会无情地抛弃群体中衰老的个体，但动物这样做，为的是让群体能在险恶的
自然环境中得以生存延续。让每个人都能安然老去，是
人类文明进步的重要标志，也是国家和社会的重要责任。无论以任何堂皇的理由设计方案使老教师被解聘，都是有违伦理道德的行为。
如今的老教师，当初走上讲台，除了对教育事业的热爱，对于教师工作的稳定性及退休保障的向往，也是重要因素。而我国在事业单位改革之前，一直对
体制内工作人员实行较低的工资水平，也没有为职工缴老养保险。这种低待遇，以是退休制度作为赎买条件的，这是国家与职工之间，虽未以文件的形式予以确认，却得到了全社会公认的一种契约。如果将老教师以县管校聘的方式解聘，显然违反了契约精神。