音乐是世界上不可或缺的艺术，它使千千万万的人为之心驰神往。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：在幼儿园音乐活动中，打击乐演奏与其他种类音乐活动一样，有着非常重要的位置。
非洲鼓作为徒手打击演奏乐器，节奏感强，其沉厚有力的声音、清脆明亮的节拍、强劲鲜明的节奏深深地吸引了我们。为了带给孩子极强的音乐体验，城区义井幼儿园尝试以“非洲鼓乐器”为教学载体，将非洲鼓教学融入幼儿园音乐教学活动，以“ 游戏 ”为基本方式，融合奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹三大音乐教学法的核心教学理念，让孩子在“玩中学、学中玩”，寓教于乐，注重培养孩子音乐节奏感的同时整体提升孩子的音乐素养。
丰富自主的教学环境点燃幼儿的音乐热情
环境是重要的教育资源，幼儿园应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展。我们充分认识到了环境这一资源的教育价值，创设了班级音乐区，满足孩子自由自主体验、表达表现的愿望。
注重提高幼儿的音符识读能力。我们根据孩子的年龄特点，在音乐区配备了音符识读卡。小班用生动的动物、人物等图片，吸引幼儿模仿动物的叫声、动作等来初步感应音符的时值。中班的音符识读突出操作感应。如：合拍的拍、读音符练习。大班突出音符的视听训练，准确的识读音符卡，合拍的感应节奏。
运用节奏图谱帮助幼儿理解音乐。我们在音乐区设计了十六宫格，将音乐图谱设计在宫格中，指导幼儿分析理解音乐，通过图示引导、器乐表演等方法，培养幼儿表现、创编、分析、运用节奏的能力。音乐区投放了足够数量的非洲鼓，为幼儿亲身操作、实际体验创造了条件，幼儿在自主选择、体验的过程中循序渐进、日积月累，逐步构建起对音乐节奏的感觉，体验到节奏带给孩子成长的快乐。
音乐教育必须能够唤起人与生俱来的音乐本能，孩子天生喜欢敲敲打打，非洲鼓体验不仅可以满足孩子的 情感 需求，而且为孩子自由表达、表现和感受音乐节奏创造了条件，孩子在非洲鼓拍奏中充分感受到了音乐节奏的魅力，萌发了幼儿对音乐的兴趣，点燃了孩子的音乐热情。
灵活多样的教学模式唤醒幼儿的音乐本能
瑞士音乐教育家达尔克罗兹认为：音乐中最强有力的要素，与人的生命关系最为密切的是节奏，节奏首先是声响运动和 情感 体验的基础，他认为人具有天性的节奏本能，教师从儿童本具有的节奏感出发，以听音乐和人身体运动为手段，通过节奏运动使身心和谐发展，唤醒儿童音乐的本能。非洲鼓是典型的打击乐器，节奏灵活多变，幼儿在快乐的学习体验中不仅能轻松掌握不同的音乐节奏，而且对提升幼儿音乐素养起到了重要的作用。我们在教学实践中运用歌、舞、乐、演等丰富的教学形式让幼儿参与、体验、建构、创造，唤起幼儿的学习兴趣，让孩子在非洲鼓乐演奏中对音乐产生共鸣。
儿歌童谣与节奏相结合，增加活动的趣味性。我们将孩子喜欢的朗朗上口的儿歌童谣采用不同的变奏形式进行朗读，让孩子在感应不同节奏的同时享受变奏的快乐。结合非洲鼓进行轮奏、合奏、接龙等 游戏 ，丰富演奏形式。
音乐 游戏 与非洲鼓演奏相结合，感受活动的快乐。如：《会跳舞的小猴》《泡泡糖》《哇卡哇卡》等，教师巧妙地将音乐与非洲鼓演奏相融合，幼儿在快乐的体验中充分地表达、表现音乐。
打击乐演奏与非洲鼓相结合，感受节奏的魅力。如：《木瓜恰恰恰》《森林狂想曲》《鞋匠之舞》等，动感的节奏，跳动的音符，带给孩子沉浸式的学习体验，真正感受到节奏的快乐。
节奏是音乐的灵魂，孩子只有用心触摸到音乐的骨骼，感受到音乐所表达的 情感 之后，才能完整地理解音乐，才能更好地表现音乐。非洲鼓教学，不仅带给了幼儿别样的音乐体验，而且对培养幼儿的音乐综合感知能力产生了深远影响。
别开生面的活动体验激活幼儿的音乐天赋
以活动为载体，让孩子在丰富多彩的非洲鼓演奏活动中收获快乐、提升音乐素养。我园利用节日、大型活动等，定期开展幼儿非洲鼓表演。如：庆“六一”乐动宝贝音乐节，通过声、舞、吟、奏等多种形式，将经典诵读、儿歌童谣、音乐 游戏 与非洲鼓演奏相融合。
非洲鼓动感独特的律动深深地吸引着孩子们。孩子们在学习、表演的过程中体验到了神秘、独特的非洲文化，感受到了世界上最原始的声音，同时也逐步掌握了非洲鼓演奏的方法和音乐节拍、节奏的基础知识。孩子在音乐中绽放激情、在参与中享受快乐、在体验中张扬个性，在演奏中激活音乐天赋。（城区义井幼儿园 白彩霞）
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