幼儿说话，轻拍孩子的脑袋提醒他们注意，抱抱孩子以示夸
奖，这些简单的动作都能体现幼儿教师的职业素养，流露出
对幼儿的体贴、关爱，应从幼儿的实际需要出发，关心、爱
护每一个孩子。
2
、幼儿教师应该是一个非常耐心的人。每个幼儿都具
有其鲜明的个性特点，其发展的速度、强度等都存在明显差
异，同一种教育方法，有的幼儿接受快，有的幼儿接受慢，
对那些发展缓慢或性格内向或经常犯错的幼儿，幼儿教师应
循循善诱，耐心地倾听、教导，切不可性情急躁，更不可大
发雷霆，以威怒震慑幼儿。我曾经看过这样一个故事：在一
个电视节目中主持人问一个五六岁的小孩：
“当你驾驶着飞
机在太平洋上空飞行时，突然飞机上没油了，而机上还有十
几名乘客你怎么办？”小孩不假思索地说：
“我让旅客系好
安全带，然后我就乘降落伞跳下去。
”观众席上一片哗然，
主持人也哈哈大笑。当大家都认为孩子会自己逃命时，小孩
委屈地哭着说：
“我要赶紧去找油啊，然后飞机就可以继续
飞了。
”小孩的想法是天真淳朴的，他们的语言表达能力是
有限的，如果不耐心和他们交谈是无法知道他们的真实想法
的。作为一名幼儿教师，只有耐心地倾听，才能走进幼儿的
内心世界。
3
、幼儿教师应该是一个非常细心的人。幼儿教师应该
有一双“鹰一般敏锐的眼睛”
，观察幼儿，关注幼儿在生活
和学习中的表现，了解幼儿的需要并适时给予支持和帮助。
幼儿身体娇弱，缺乏自我保护的意识和能力，幼儿教师要善
于及时发现生活中可能对幼儿有威胁的隐患，如椅子上突出
的螺丝帽，幼儿松开的鞋带等，幼儿教师要及时处理好这些
隐患。还要善于发现教学问题，合理分析，灵活调整、改进
教学方法。幼儿教师还应有积极充沛的工作热情，积极的工
作态度能够使幼儿受到感染，促进幼儿健康地快乐成长。
4
、要当好一名新时期合格的幼儿教师，不仅要有社会
主义觉悟，忠诚党的教育事业，热爱和坚持幼教工作，而且
多么需要有一颗慈母之心，多么需要具备母爱。但在当前的
社会上，对我们幼儿园教师的职业却还存在着一些错误看法
与偏见，如认为我们幼儿教师是“社会的高级保姆”
，
“没有
出息”
，
“工资少、任务重、地位低”等。然而，我认为世界
上把最真挚、
最无私、
最圣洁的心献给孩子的莫过于母亲了，
而我们老师却胜似孩子的妈妈，因为我们有着无私的母爱，
有着为幼教事业献身的崇高精神。
二、具有娴熟的业务能力。
1
、幼儿教师要有良好的科学文化知识基础。现代幼儿
教育内容有五大领域：健康领域、社会领域、语言领域、科
学领域、艺术领域。可以看出，幼儿教育的内容涉及面广。
幼儿教师接触的幼儿多是
3
～
6
岁的孩子，这个年龄阶段的
幼儿处于吸收性心智，好奇心强，会有很多个“为什么”
，
幼儿教师每天都会面对幼儿提出的千奇百怪问题，他们提出
的问题涉及动物、植物、天文、地理、文化、艺术等众多领
域，幼儿教师如果没有足够的科学文化知识，是很难轻松地
承担教育工作和应对幼儿的提问的。所以要求幼儿教师不仅
要掌握五大领域的教学内容，更要熟练运用。既准确能知其
然，又知其所以然，举一反三，触类旁通；不但通晓五大领
域的全部内容，还应该掌握新的科研成果及发展趋势，不断
获取新的营养和新知识。
2
、幼儿教师还应具备扎实的教育理论基础，如幼儿教
育学、幼儿心理学、幼儿卫生保健、幼儿园教育活动指导、
幼儿园管理、幼儿园游戏等，音乐、美术、舞蹈也是幼儿教
师的基本功。不仅如此，幼儿教师的普通话水平要求也非常
高，幼儿教师普通话能力测试水平至少是二级甲等，否则是
拿不到幼儿教师资格证的，这是幼儿教师职业不同于普通教
师职业的地方。一般来说，幼儿教师的学历总体水平在整个
教师队伍中是偏低的，幼儿教师一般具有大专学历，中专学
历的幼儿教师也不在少数，但是幼儿教师的普通话水平要求
却非常严格。这是由幼儿教师的教育对象所决定的。幼儿期
是语言发展的关键期，幼儿教师的普通话水平会直接影响到
幼儿。
3
、幼儿教师还要具有宽厚的教育科学理论知识，掌握
教育规律。庞丽娟教授在她的一项调查中发现，
75%
的教师
存在教育能力的不足或缺乏，包括教育内容的选择，如不知
从哪些方面来教育孩子，内容难度的把握，年龄的适应性，
教育方法，策略的适宜性。如何根据孩子的兴趣、个性来引
导，教育时机的把握、管和放的度，怎样调动儿童学习的内
在动机？怎样成为儿童学习、活动的支持者、引导者与帮助
者，如何培养幼儿良好的人格、人生态度，以及如何培养儿
童学习和交往能力的发展等，这就要求我们的教师要认真钻
研幼儿心理学、
幼儿教育学、
幼儿教学法，
并有较高的造诣，
能深入理解和熟练运用幼儿教育科学理论。根据幼儿教育规
律及幼儿的身心发展规律，深入钻研教材，灵活教法，按照
幼儿教育规律进行整合、改革，不断研究，发现新问题。反
思教学手段，探索新规律，做一名反思型教师，并用教师辛
勤的汗水结出丰硕的成果。
总之，二十一世纪是知识化、信息化的时代，知识经济
初见端倪，国民素质和民族创新能力在日益激烈的国际经济
和科技竞争中的作用越来越明显。谁拥有了高素质的创新人
才，谁就能在激烈的国际竞争中占据主动地位。而国民素质
的提高，归根结底又必须依靠教育，教育的关键又在教师。
因此，随着家长教育观的转变，对孩子期望值的增高，提高
教师的素质，就成了培养二十一世纪建设人才的保证，是新
时期对教师的要求，特别是对幼儿教师提出了更高的要求。
新时期的幼儿教师们应尽快全面加强自我修养，提高自身综
合素质，
“为托起明天的太阳”这个光荣而又艰巨的任务而
拼搏进取
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