《美术作品可以什么都不像吗

Question

如题所述

Answer 1

美术作品可以什么都不像吗？ ——走进抽象艺术 走进抽象艺术》 ——走进抽象艺术》教学设计
广州市南海中学 广州市南海中学 南海 孙茜
课
题：美术作品可以什么都不像吗？——走进抽象艺术
教材版本：人美版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第 5 课 教材版本 课 型：欣赏·评述
授课对象：高一级学生 授课对象 课 时：一课时
教材分析： 教材分析 本课是具体了解和认识三大美术类型中的地三种类型——抽象艺术。 作为人 类三种主要艺术类型之一，抽象艺术也是人类认识和把握世界的一种重要方式， 只不过它使用的是纯粹的艺术语言，这是它与具象艺术和意象艺术的区别所在。 因此，本课主要目的是让学生对抽象艺术的两种基本形态（冷抽象和热抽象） 、 美术走向抽象的简单过程以及抽象艺术的语言和艺术上的美有一个大致的了解。 教学目标： 教学目标 知识与运用：了解什么是抽象艺术，以及抽象艺术与具象艺术和意象艺术的 区别，认识著名的抽象艺术家及其代表作，学会区分冷抽象和热抽象,并能准确 的判断。 审美与表达：了解抽象艺术特殊的艺术美，能够结合前面学习的美术理论知 识，用恰当的美术语言评价某件抽象艺术品，或表达抽象艺术带给自己的感受。 拓展与尝试：感受大自然中抽象艺术，寻找音乐与抽象艺术的联系，抽象艺 术在设计等领域的运用，并尝试创作一件抽象艺术品。 教学对象分析： 教学对象分析： 1、高一的学生具备了较好的理解和分析能力，能够理解抽象艺术的有关知 识点。 2、开放式的学习方法，可以激发学生的表达激情，发挥学生的主观能动性。 教学策略： 教学策略 1、教学方法：问答法、欣赏讨论法、引导暗示法、自主探究法、多元互动
评价法 2、教学重点：掌握美术鉴赏的基本方法，并能运用在对抽象艺术品的评价 中。 3、教学难点：拓展思路，从不同的领域去领会抽象艺术美。 学生兴趣点： 学生兴趣点 1、抽象艺术大师的艺术故事 2、理解判断哪些是冷抽象，哪些是热抽象 3、发表自己对抽象艺术品的评价或感受 4、自己创作抽象艺术作品 教学过程：知识与运用——审美与表达—— ——审美与表达——拓展与尝试 教学过程 知识与运用——审美与表达——拓展与尝试