教案内容：
“进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。”
引导学生理解：“这就是搭石”是对前面内容的概括，整段话都在告诉我们什么是搭石。因此，“这就是搭石”是这段的关键语句。
语段2：
赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。
正在为难的时候。
引导学生理解：去也不好，不去也不行，赵王不知如何是好，整段话都是围绕下面“为难”这个词写的，“为难”是上面这段话的关键词。
预设2：学生发现有些段落的第一句话就是这段的关键句，通过这句话就知道这段主要写什么。
教师引导学生找出类似段落，如:课文第4、5自然段。
引导学生思考：第一句没有直接说明主要内容的段落，如何抓住关键词句提高阅读速度？
以第二自然段为例引导理解：
第一句的关键词是“人”和“44千米每小时”；第二句的关键词是“鸵鸟”和“72千米每小时”；第三句的关键词是“鸵鸟”和“冠军”。通过对比以上三组关键词，可以直接得出结论：鸵鸟比人的速度快。三句话都是围绕第2句中“这个速度跟鸵鸟比起来差远了”，即人比鸵鸟速度慢来写的。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考