1. 例如：“AndmayIask—”saidXiaoWu;“butIguessit'sbetterforyoutoaskhimaboutit.”“我可以问——”小吴说，“不过我想还是你问他的好。”
2. 修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
3. 如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。
4. 作比较说明方法的句子，那时间就不赶趟儿了。
5. 男人的爱是俯视而生，而女人的爱是仰视而生。如果爱情像座山，那么男人越往上走可以俯视的女人就越多，而女人越往上走可以仰视的男人就越少。
6. 英：用来表示“从……到……”的概念，尤指生卒年份。
7. (A)卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。
8. 作假设：
9. 狂风携带着我，将我卷入天空——曾经笨重的我，如今可以翱翔在空中，这是时间的馈赠，是大自然的馈赠。
10. 蓝鲸是动物世界的大力士。一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。
11. 分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
12. 这两种说明方法的过程虽然不同，但达到的效果是一样的
13. 思考是实践的源泉，不会思考的人，只会是四处碰壁的莽夫。还记得《伤仲永》中那个可怜的神童吗？几岁时会得几首小诗，被同乡人视为天才，于是他便被自己的父母利用为赚钱的工具。从此他停止了对真理的思考，只是每日重复着自己的雕虫小技，最终只能“闵为众人矣“。还有那乌江自刎的楚霸王，虽然他有“力拔山兮气盖世”的非同寻常的能力，但是他不会思考，纵使他能让敌将吓得后退三步，他也只是一介匹夫，被后人叹息！善于思考，才能有诸葛亮“秀才不出门,全知天下事”的传奇，才有吕蒙“士别三日,当刮目相待”的佳话，才有牛顿“站在巨人肩膀上”的成就。
14. 举例子：晕能预示天气.比如,在新疆地区,出现晕就代表将要下雨.（根据大的范围列举相应的例子）
15. 这篇课文主要运用拟人的修辞手法。但是如果单单“那一定会很好的”这句没有用到修辞手法。《那一定会很好》是一篇生动童话故事，课文启发我们要做一个乐于奉献的人。
16. 抓思想内容
17. 画图表：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
18. 列数字：
19. 没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树.
20. 有时候我们摘录中心句后，还需要“串”。如老舍笔下的《猫》，既写了大猫，又写了满月的小猫。我们在概括课文大意时，必须把文中两个中心句串联起来：猫的性格很古怪，而满月的小猫更可爱。还有的时候，中心句表达比较烦琐，我们还需要“缩”，精简一些修饰性的词语，使课文大意表达得更精炼。、
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