对于这件事情的发生就意味着我们呼市的小学生的审美，那么想要加强小学生的审美的话，那么我们一定要了解现在的小学生他们在想什么，以及在他们的眼中什么东西才是好的，因为只有我们对于学生有所了解之后，那么我们才能够真有针对性的去对他们的审美观进行加强，如果说我们对于小学生都没有任何的了解的话，是没有办法去对他们的审美进行加强的
因材施教
我们要去了解这些学生，他们对于哪些东西比较感兴趣，他们的兴趣爱好，这些都要通通的了解之后，知道了她们喜欢哪些东西，从她们喜欢的东西入手，让他们知道哪些东西是好的，哪些东西是不好的，以及从他们感兴趣的方面入手，这样的话他们吸收这个知识的话就非常的迅速，而不会抗拒这个知识，只有老师知道了他们兴趣所在，把审美的东西放到兴趣这个方面去，那么他们就会非常愿意去学习这些东西，这样的话就能够很好的加强他们的审美了
主观能动性
有学生他们是独特的人，他们也是学习的主体，所以说要调动小学生们的主观能动性，发挥他们的主体性，要让他们主动的去学习这些什么的东西，只有他们主动起来了，我们只是一个引导者，引导他们学习的东西，而不是关注这些审美的东西给她们，这样是没有任何作用，也不会加强他们的审美的，只有让他们主动的去学，而我们只是充当一个引导者，这样的话对于小学生们的审美就能够加强了
总的来说对于这件事情的发生，我们一定要有计划有策略的去让这些学生学习审美的加强，从他们的兴趣以爱好方面去入手，只有让他们爱上这种学习之后，那么才能够加强他们的审美，盲目的灌输知识给他们是没有任何作用的
孩子们或多或少都会受到“毒”教材和“毒”插图的影响！但是，大多数孩子的三观还是在线的，他们的美还是在线的！他们甚至说这些长得丑的孩子不是中国人，那些外国战士是我们打败他们的战利品，等等！可见我们的孩子真的很棒，有美有丑，有善有恶。他们不仅能分辨，而且他们热爱自己的国家，有特别的正能量！面对大量网友的质疑，人民教育社26日发布《关于人民教育出版社小学数学教材插图的说明》称，针对社会各界的良好意见和建议，已开始重绘数学教材相关卷的封面和部分插图。
同时举一反三，综合评估所有教程，提高设计质量。人们对“美”的理解可以是多种多样的，但教材要在孩子心中播撒美的种子，不能给孩子的审美带来负面影响。更何况教科书插图不仅关系到审美培养，更关系到价值培养。这个版本的教材已经用了很多年了。都说数学的编译不仅仅是一个插图问题，更是驴唇不对马嘴。老师不能按顺序讲数学。一位老师说，这种排版不过是东插一个口，西插一个口。
目的是让中国孩子从小讨厌数学。什么是数学？科学的基础。有些人就是不傻，坏到极点。我相信国家相信党，但我也希望国家保护好自己的花。我没有用这种教材，没有毒害我们这一代人。但不知道这些年来有多少孩子看过。不知道这么多年有多少老师反思过却失败了。人民教育出版社出版的《小学插图》中的各种问题，被网友们称为细致和恐惧，因为这些问题真的不能说是偶然的。
如果偶尔有插图问题，可能会粗心，但现在这方面的例子不下10个20个，不算粗心。所以大家猜猜这件事最后会怎么收场。我个人推测应该处理两个方面。一种是迅速推出新版教材插图，取代原版教材。这是目前已经确定的事情，肯定会去做。要求在9月1日前出版全面的新教材，将原有的问题教材全部更换，但这被广大网友嘲讽为治标不治本。我们解决问题是因为有问题，但我们为什么不去想是谁造成的呢？如何避免以后出现类似问题？