答：联系主要体现为：
1. 领导是从管理中分化出来的。
2. 领导和管理在社会活动的实践方面以及社会科学的理论方面都具有较强的相容性和交叉性。
区别如下：
1. 管理侧重于处理复杂问题，优秀的管理者通过制定详细的步骤或时间表及监督计划实施的结果确保目标的达成。领导主要处理变化的问题，领导者开发未来前景，发展出达到前景的变化战略，并与员工进行有效地沟通，激励他们克服困难实现目标。
2. 管理的计划与预算强调微观方面，覆盖的时间范围约为几个月到几年，希望降低甚至排除风险，追求的是合理性。领导注重宏观方面，着重于更长的时间范围，不排斥带有一定风险性的战略。
3. 管理行为的从业人员强调专业化，领导行为涉及的从业人员注重于综合素质和整体能力。
4. 领导与管理的根本区别体现在它们的功用上，管理行为通常具有很强的可预测性，以有效地维持秩序为目标；领导行为则具有较大的可变性，能带来有益的变革。
2. 试列举领导的三种功能，并做简要分析。
答：
⑴ 指挥功能。指挥是领导的一项重要功能，是确保决策得以执行的重要条件。指挥功能有两种主要的实现形式：一是命令。命令对一个组织的指挥工作是不可或缺的，为了使指挥工作有效地进行下去，命令需要符合三个基本条件，即完整、清晰、可执行。此外，领导者还需要为下属执行命令创造条件，进行必要的后续追踪，确保命令得到正确执行或修正不适合的命令。二是合理授权。授权，就是由领导者授予下属一定的权力，下属在领导者的监督下，自主地对本质范围内的工作进行决断和处理。授权是领导者进行有效指挥的重要途径，其目的是提高员工的参与度，有效增加组织成员的内部承诺。
⑵ 激励功能。所谓激励，就是激发人的积极性、创造性的过程。激励功能是领导的主要功能之一，其内容主要包括：一是提高被领导者接受并执行组织目标的积极性与自觉性。人的行为由需要引起，由动机激发。领导的激励功能可以提高被领导者的个体目标与组织目标的正相关性，增强被领导者对组织目标的认同感和实现组织目标的热情。二是通过物质环境和心理气氛的营造，提高被领导者的行为效率。被领导者的行为效率指被领导者为实现组织目标所付出的实际贡献的大小。
⑶ 教育功能。领导的教育功能主要包括：一是积极支持和参与国民教育，提高国民素质。二是加强职业教育和培训，创建学习型组织，为培养组织成员终身学习的学习习惯创造良好的氛围与环境。三是培养更多的未来领导者。
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