第1个回答 推荐于2017-09-11
26个汉语拼音字母表的发音
汉 语 拼 音 声 母 表
b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]
d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]
j [基] q [欺] x [希]
z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]
y [医] w [巫]
汉 语 拼 音 韵 母 表
a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂]
o[喔] ong[翁] ou[欧]
e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁]
i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]
u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威]
ü[迂]
iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用]
uai[外] uan[弯] uang[往]
整体认读音节
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue
yin yun yuan ying
难点提示:
1.在听力题中往往会出现” zh zhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些).
2.标调是按照” a o e i u ü”的顺序,如” ao”应把调标在a上,” uo”的调在o上,唯有“i 、u”在一起时情况例外:i 、u在一起,标调标在后.即” iu、ui”的调都应标在后一个字母上.
3.以前常说”ü见j q x ,脱帽行个礼.”其实y后的ü也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于学生的记忆,可以把顺口溜改为”ü见j q x y ,脱帽行个礼.”
4.前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.)
5.后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.)
6.”b p d q” 4个声母极易混淆,这时别用什么”右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的顺口溜先分清”b q”,然后再教 “bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋。”
或者用手势:
大拇指向上,左手b来右手d
大拇指向下,左手p来右手q
7。o的发音南北始终有争议，但标准的读音肯定是“哦”(一声)。本回答被提问者和网友采纳
汉 语 拼 音 声 母 表
b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]
d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]
j [基] q [欺] x [希]
z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]
y [医] w [巫]
汉 语 拼 音 韵 母 表
a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂]
o[喔] ong[翁] ou[欧]
e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁]
i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]
u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威]
ü[迂]
iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用]
uai[外] uan[弯] uang[往]
整体认读音节
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue
yin yun yuan ying
难点提示:
1.在听力题中往往会出现” zh zhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些).
2.标调是按照” a o e i u ü”的顺序,如” ao”应把调标在a上,” uo”的调在o上,唯有“i 、u”在一起时情况例外:i 、u在一起,标调标在后.即” iu、ui”的调都应标在后一个字母上.
3.以前常说”ü见j q x ,脱帽行个礼.”其实y后的ü也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于学生的记忆,可以把顺口溜改为”ü见j q x y ,脱帽行个礼.”
4.前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.)
5.后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.)
6.”b p d q” 4个声母极易混淆,这时别用什么”右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的顺口溜先分清”b q”,然后再教 “bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋。”
或者用手势:
大拇指向上,左手b来右手d
大拇指向下,左手p来右手q
7。o的发音南北始终有争议，但标准的读音肯定是“哦”(一声)。本回答被提问者和网友采纳
第2个回答 2018-09-25
感觉已有的几条答案都没有说透，我再补充一下：（看到下面有人争论应该是“啊 玻 雌 得”还是“啊 掰 猜 呆”，实际上这个问题不复杂，关键要把思路理清楚。）
汉语拼音字母在不同场合使用有不同的发音音值：
1.作为音节拼音表示声母韵母音素的音值时发本音；
2.用作汉语拼音声母韵母教学时发呼读音；
3.在称呼字母身份时则应发名称音。
一、本音，是对汉语拼音音节中具体的音素音值而言的。汉语拼音字母在音节中代表声母和韵母，声母和韵母相拼应发本音。汉语拼音共26个字母，其中25个用于汉语拼音音节（字母v只用来拼写外来语、少数民族语言和汉语方言），25个中的18个（b p m f d t n l g k h j q x r z c s）代表了18个声母，5个（a o e i u ）代表了9个单韵母,还有两个（y w）不代表声母或韵母，它们在音节中只起隔音作用，因而没有本音。上述18个声母和9个韵母共代表27个音素，其音值就是相应23个字母表示的本音。用国际音标可依次标为：b[p]、p[p’]、m[m]、f[f]、d[t]、t[t’]、n[n]、l[l]、g[k]、k[k’]、h[x]、j[tɕ]、q[tɕ’]、x[ɕ]、r[ʐ]、z[ts]、c[ts’]、s[s]； a[A]、o[o]、e[ɣ]（e代表ê时本音为 [ε]）、 i[i]（i代表-i（前）时本音为[ɿ]，如zi中i；代表-i（后）时本音为[ʅ]，如zhi中i）、 u[u]（u代表 ü 时本音为 [y]，如ju中u）。
普通话声母共21个，除上述18个以外，还有3个是由双字母合成的：zh ch sh，它们的本音分别是：[tʂ]、[tʂ’]、[ʂ]。普通话单韵母共10个，除上述9个以外，还有一个是由双字母合成的：er，其本音为[ɚ]。除单韵母以外，普通话韵母还有多音素构成的复韵母和鼻韵母，这些复韵母和鼻韵母在音节中也是发本音的，因而，《汉语拼音方案》中的韵母表总是用本音来呼读的。
二、呼读音，是对汉语拼音声母韵母教学时的发音而言的。教学声母，教者一个一个示范发音，由于声母的本音多为清辅音，发音不响亮，为了教学方便，就在每个声母后面分别配上不同元音，辅音元音连 发，这样发出的音就是声母的呼读音。21个声母的呼读音依次为：bo、po、mo、fo、de、te、ne、le、ge、ke、he、ji、qi、xi、zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si。需要注意的是，声母呼读音的书写形式等同于音节，音节发音时元音发音的时值一般要超过辅音很多，而发声母呼读音，元音应尽量发短一些，以区别于音节的发音，从而突出声母本音音值，保证声母教学效果。《汉语拼音方案》中的声母表通常用呼读音来呼读。教学韵母，由于韵母发音响亮，因而韵母的呼读音就是本音。
三、名称音，是对汉语拼音字母称呼而言的。《汉语拼音方案》中的字母表按序朗读就是用名称音来读的。汉语拼音字母除了用于音节的声母韵母拼音以外，还有排序检索等作用，如果字母没有名称，称呼起来就不方便。《汉语拼音方案》字母表共26个字母，每个字母有一个名称音。名称音的音值确定这样规定：元音字母的名称音由其本音充当，如果一个元音字母有几个本音时，就以主要读音为名称音；辅音字母的名称音，是由本音前加或后加元音组成（y w是隔音字母，没有本音，单独设置名称音）。具体是前加还是后加，加什么元音，加几个元音，则遵从国际习惯并考虑名称的区别度。按汉语拼音字母表排序，《汉语拼音方案》的26个汉语拼音字母的名称音依次为：a bê cê dê e êf gê ha i jie kê êl êm nê o pê qiu ar ês tê u vê wa xi ya zê。
说到这里我们总结一下：汉语拼音字母表有三套发音：本音、呼读音和名称音(亦即其他回答中所说的“人为音”)；本音就是我们实际使用拼音来拼读汉字时，每个拼音字母所发的音；呼读音就是我们在幼儿园或者小学时代耳熟能详的“啊 喔 鹅 衣 乌 鱼…”和“波 坡 摸 佛 得 特 呢 了…”，即老师在教学时所使用的发音，大多数回答中所说的“啊 玻 雌 得…”就是呼读音；名称音是在制定汉语拼音方案时给每个字母所规定的发音，即有人所说的“啊 掰 猜 呆……”，名称音基本上是形同虚设，由于没什么实用价值，所以大多数学校并不教，在实际使用中也几乎没有人这样读，于是很多人压根不知道这种读法。
再说一个普遍存在的误区，即与英语字母表读音相混淆的问题。
汉语拼音采用拉丁字母，拉丁字母被汉语拼音采用后就成了汉语拼音字母。英语也采用拉丁字母，拉丁字母被英语采用后就成了英语字母。由于汉语拼音字母和英语字母形体完全相同，一些人用于学习英语的时间多，用于学习汉语拼音的时间少，根据汉语拼音字母排序和英语字母排序相同这一点，他们误认为汉语拼音字母采用的就是英语字母，进而他们误以为英语字母的名称音（A[ei]、B[bi:]、C[si:] 、D[di:]、E[i:]、F[ef]、 G[ʤi:]、 H[eiʧ] 、I[ai]、J[ʤei] 、K[kei]、 L[el] 、M[em]、N[en]、O[əu]、P[pi:] 、Q[kju:] 、R[α:]、S[es] 、T[ti:] 、U[ju:]、V[vi:] 、W['dʌblju:] 、X[eks] 、Y[wai] 、Z[zed]）就是汉语拼音字母的名称音，这种认识是错误的，应予改正。
按照以上说法，称呼字典里用来排序的拼音字母时，理应按照名称音“啊 掰 猜 呆 挨 挨夫 该…”来念。但在现实生活中人们不是按照呼读音来读，就是按照英文字母的读音来读。事实上，凡是采用拉丁字母书写系统的语言，都有一套自己的字母读音，比如我学过的西班牙语（A[a]、B[be]、C[θe] 、Ch[ʧe] 、D[de]、E[e]、F['efe]、 G[χe]、 H['aʧe] 、I[i]、J['χɔta] 、K[ka]、 L['ele] 、LL['eλe] 、M['eme]、N['ene]、Ñ['eɲe]、O[ɔ]、P[pe] 、Q[ku] 、R['eɾe]、rr['ere]、S['ese] 、T[te] 、U[u]、V['uβe] 、W['dɔβle 'uβe] 、X['ekis] 、Y[i'ɤrjeɤa] 、Z['θeta]）各字母读音与英语差别很大。汉语拼音字母也一样，其名称音就相当于一套属于汉语拼音的拉丁字母读音，然而由于汉语不是用拼音文字书写的，所以人们都不重视或者不知道这种名称音的存在。
P. S.我曾经有一次和姥姥聊天，姥姥说她上小学时(新中国成立前后)，学校里念拼音都是“啊 掰 猜 呆 挨 挨夫 该……”这样的。当时英语还未普及(汉语拼音方案当时可能也未发表，可能当时使用的仍是注音符号，不过北方解放区此前就有北方话拉丁语新文字推行，虽不确定当时的拼音系统，但这种拉丁字母的“名称音”无疑已经是有的了)，所以学生还会学习名称音，现在英语普及了，人们干脆都按照英语字母表来读汉语拼音字母表了。
(上文部分参考资料来自网络，经本人整理补充而成)
汉语拼音字母在不同场合使用有不同的发音音值：
1.作为音节拼音表示声母韵母音素的音值时发本音；
2.用作汉语拼音声母韵母教学时发呼读音；
3.在称呼字母身份时则应发名称音。
一、本音，是对汉语拼音音节中具体的音素音值而言的。汉语拼音字母在音节中代表声母和韵母，声母和韵母相拼应发本音。汉语拼音共26个字母，其中25个用于汉语拼音音节（字母v只用来拼写外来语、少数民族语言和汉语方言），25个中的18个（b p m f d t n l g k h j q x r z c s）代表了18个声母，5个（a o e i u ）代表了9个单韵母,还有两个（y w）不代表声母或韵母，它们在音节中只起隔音作用，因而没有本音。上述18个声母和9个韵母共代表27个音素，其音值就是相应23个字母表示的本音。用国际音标可依次标为：b[p]、p[p’]、m[m]、f[f]、d[t]、t[t’]、n[n]、l[l]、g[k]、k[k’]、h[x]、j[tɕ]、q[tɕ’]、x[ɕ]、r[ʐ]、z[ts]、c[ts’]、s[s]； a[A]、o[o]、e[ɣ]（e代表ê时本音为 [ε]）、 i[i]（i代表-i（前）时本音为[ɿ]，如zi中i；代表-i（后）时本音为[ʅ]，如zhi中i）、 u[u]（u代表 ü 时本音为 [y]，如ju中u）。
普通话声母共21个，除上述18个以外，还有3个是由双字母合成的：zh ch sh，它们的本音分别是：[tʂ]、[tʂ’]、[ʂ]。普通话单韵母共10个，除上述9个以外，还有一个是由双字母合成的：er，其本音为[ɚ]。除单韵母以外，普通话韵母还有多音素构成的复韵母和鼻韵母，这些复韵母和鼻韵母在音节中也是发本音的，因而，《汉语拼音方案》中的韵母表总是用本音来呼读的。
二、呼读音，是对汉语拼音声母韵母教学时的发音而言的。教学声母，教者一个一个示范发音，由于声母的本音多为清辅音，发音不响亮，为了教学方便，就在每个声母后面分别配上不同元音，辅音元音连 发，这样发出的音就是声母的呼读音。21个声母的呼读音依次为：bo、po、mo、fo、de、te、ne、le、ge、ke、he、ji、qi、xi、zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si。需要注意的是，声母呼读音的书写形式等同于音节，音节发音时元音发音的时值一般要超过辅音很多，而发声母呼读音，元音应尽量发短一些，以区别于音节的发音，从而突出声母本音音值，保证声母教学效果。《汉语拼音方案》中的声母表通常用呼读音来呼读。教学韵母，由于韵母发音响亮，因而韵母的呼读音就是本音。
三、名称音，是对汉语拼音字母称呼而言的。《汉语拼音方案》中的字母表按序朗读就是用名称音来读的。汉语拼音字母除了用于音节的声母韵母拼音以外，还有排序检索等作用，如果字母没有名称，称呼起来就不方便。《汉语拼音方案》字母表共26个字母，每个字母有一个名称音。名称音的音值确定这样规定：元音字母的名称音由其本音充当，如果一个元音字母有几个本音时，就以主要读音为名称音；辅音字母的名称音，是由本音前加或后加元音组成（y w是隔音字母，没有本音，单独设置名称音）。具体是前加还是后加，加什么元音，加几个元音，则遵从国际习惯并考虑名称的区别度。按汉语拼音字母表排序，《汉语拼音方案》的26个汉语拼音字母的名称音依次为：a bê cê dê e êf gê ha i jie kê êl êm nê o pê qiu ar ês tê u vê wa xi ya zê。
说到这里我们总结一下：汉语拼音字母表有三套发音：本音、呼读音和名称音(亦即其他回答中所说的“人为音”)；本音就是我们实际使用拼音来拼读汉字时，每个拼音字母所发的音；呼读音就是我们在幼儿园或者小学时代耳熟能详的“啊 喔 鹅 衣 乌 鱼…”和“波 坡 摸 佛 得 特 呢 了…”，即老师在教学时所使用的发音，大多数回答中所说的“啊 玻 雌 得…”就是呼读音；名称音是在制定汉语拼音方案时给每个字母所规定的发音，即有人所说的“啊 掰 猜 呆……”，名称音基本上是形同虚设，由于没什么实用价值，所以大多数学校并不教，在实际使用中也几乎没有人这样读，于是很多人压根不知道这种读法。
再说一个普遍存在的误区，即与英语字母表读音相混淆的问题。
汉语拼音采用拉丁字母，拉丁字母被汉语拼音采用后就成了汉语拼音字母。英语也采用拉丁字母，拉丁字母被英语采用后就成了英语字母。由于汉语拼音字母和英语字母形体完全相同，一些人用于学习英语的时间多，用于学习汉语拼音的时间少，根据汉语拼音字母排序和英语字母排序相同这一点，他们误认为汉语拼音字母采用的就是英语字母，进而他们误以为英语字母的名称音（A[ei]、B[bi:]、C[si:] 、D[di:]、E[i:]、F[ef]、 G[ʤi:]、 H[eiʧ] 、I[ai]、J[ʤei] 、K[kei]、 L[el] 、M[em]、N[en]、O[əu]、P[pi:] 、Q[kju:] 、R[α:]、S[es] 、T[ti:] 、U[ju:]、V[vi:] 、W['dʌblju:] 、X[eks] 、Y[wai] 、Z[zed]）就是汉语拼音字母的名称音，这种认识是错误的，应予改正。
按照以上说法，称呼字典里用来排序的拼音字母时，理应按照名称音“啊 掰 猜 呆 挨 挨夫 该…”来念。但在现实生活中人们不是按照呼读音来读，就是按照英文字母的读音来读。事实上，凡是采用拉丁字母书写系统的语言，都有一套自己的字母读音，比如我学过的西班牙语（A[a]、B[be]、C[θe] 、Ch[ʧe] 、D[de]、E[e]、F['efe]、 G[χe]、 H['aʧe] 、I[i]、J['χɔta] 、K[ka]、 L['ele] 、LL['eλe] 、M['eme]、N['ene]、Ñ['eɲe]、O[ɔ]、P[pe] 、Q[ku] 、R['eɾe]、rr['ere]、S['ese] 、T[te] 、U[u]、V['uβe] 、W['dɔβle 'uβe] 、X['ekis] 、Y[i'ɤrjeɤa] 、Z['θeta]）各字母读音与英语差别很大。汉语拼音字母也一样，其名称音就相当于一套属于汉语拼音的拉丁字母读音，然而由于汉语不是用拼音文字书写的，所以人们都不重视或者不知道这种名称音的存在。
P. S.我曾经有一次和姥姥聊天，姥姥说她上小学时(新中国成立前后)，学校里念拼音都是“啊 掰 猜 呆 挨 挨夫 该……”这样的。当时英语还未普及(汉语拼音方案当时可能也未发表，可能当时使用的仍是注音符号，不过北方解放区此前就有北方话拉丁语新文字推行，虽不确定当时的拼音系统，但这种拉丁字母的“名称音”无疑已经是有的了)，所以学生还会学习名称音，现在英语普及了，人们干脆都按照英语字母表来读汉语拼音字母表了。
(上文部分参考资料来自网络，经本人整理补充而成)
第3个回答 推荐于2017-09-22
汉语拼音字母表可以这样读：
a阿 b波 c吃 d的 e鹅 f佛 g歌 h喝 i衣 j鸡 k渴 l乐 m摸 n呢
o藕 p泼 q起 r日 s嘶 t特 u屋 v围 w巫 x希 y医 z资
汉语拼音表由26个字母组成的。
5个韵母，（a o e i u）发音比较响亮。
20个声母的发音包括三种，即本音，呼读音，人为音
本音，就是声母的实际发音。是音节拼读时发出的声音。
呼读音，少数声母是浊辅音，发出的音不是很响亮，每个声母在读的时候，要配上不同的原因。
人为音，就是给每个字母认为规定的音。
第4个回答 2021-03-06
直接空耳:啊 掰 猜 呆 鹅 艾福 该 哈 咦 接 开 爱了 爱慕 奶 殴 拍 秋 儿 爱死 太 唔 于 哇 呀 在
准确无误，字典上的！
准确无误，字典上的！
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