《中国民族民间舞蹈等级考试教材》开设单位是北京中国民族民间舞蹈家协会。
这本教材由中国著名舞蹈教育家潘志涛教授主编，以“素质教育和愉悦教育科学统一”为出发点，以“推动中国民族民间舞蹈的普及、发展和满足青少年对舞蹈学习与全面发展的需求”为宗旨，使学生在快乐的舞蹈学习中训练形体、培养气质、建立自信并提高综合素质能力。
通过对各地区、各民族的舞蹈、音乐及民俗文化的了解，感受并传承博大精深、丰富多彩的中华民族优秀文化。
教材介绍
《中国民族民间舞等级考试教材》筹备于2001年5月，是由北京舞蹈学院中国民族民间舞系十余名专家教授倾心编创，教材本着“素质教育与愉悦教育并重”的原则，旨在传承丰富多彩的中华民族文化。
教材以56个民族舞蹈为素材，选取各民族舞蹈中最有代表性的典型性元素进行组合的编创，根据不同年龄学生的生理、心理特征与感知能力，科学的进行编排，寓教于乐。教材共分为12级（另附3个表演级），每级包含10个舞目，有浓郁的地方、民族特色。
学生考级及资格认证
组织学生考级及资格认证获得“中国民族民间舞考级教师资格证书”的老师可在本地开展学生考级培训工作，并可推荐学生在本地或就近参加考级。学生考级每年两次,寒暑假或节假日均可。凡当次考级学员可提交考级申请，由“考级中心”选派文化部认证的考官前往当地进行现场考试、点评。
凡学习“中国民族民间舞蹈等级考试”教程并通过考试评定者，颁发由文化部认证、编号、管理，由中国艺术职业教育学会考级委员会签发的“中国民族民间舞蹈等级考试证书”，并录入文化部社会艺术考级中心数据库备案，由“考级中心”官方网站提供真伪证书查询。
《中国民族民间舞蹈等级考试教材》开设单位是北京中国民族民间舞蹈家协会。
拓展：
民间舞蹈：“在人民群众中广泛流传，具有鲜明的民族风格和地方特色的传统舞蹈形式。”现代的民间舞研究者综合民间舞的产生、发展、以及其特性将民间舞的概念概括为：“一个民族或地区的物质文明与精神文明发展的过程中，由劳动群众集体创作，又在群众中进行传承，而且仍在流传的舞蹈形式。
他具有鲜明的地域与民族特点，既表现了一定历史时期经济条件下的文化背景，又随着社会生活的发展而注入新的成分。”如今在民间，人们跳民间舞蹈的目的不是为了给别人看，而是为人民自己跳的。这是民间舞的基本属性，也是实现自娱的基本目的。人们是以民间舞蹈来达到丰富自己的生活和对生活的渴望。
它在人们生活中的地位和作用显而易见。因此，民间舞能够始终保持着它独特的民族生命意识，并在现代继续蔓延。语言是一个民族形成的标志，因此，它亦能最充分地表现一个民族的精神及其特征。民间舞蹈作为一种艺术的特殊语言形式，集中体现了民族的审美与意志，具有一种强大的民族团结的凝聚力。
下面仅就汉族的秧歌、藏族舞这两种民间舞蹈做一个简单的分析。先谈东北秧歌。说东北秧歌就必须从辽南高跷说起。辽南高跷具有独特的风格及动律特点，从艺术上反映了人民的性格和农村的审美习惯。
生活在这里的人民，多是从事垦荒、开矿、搬运的劳动者，形成了坚韧、率真、倔强的性格，同时也形成了喜欢色彩浓郁、线条粗犷的审美习惯。久而久之就产生出一整套符合生性的舞蹈动作体态特征。从辽南高跷孕育发展出来的东北秧歌：在体态上始终保持前倾的特征，出脚时，踢抬有力。