班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。一个班级几十名学生的好坏，很大程度上取决于班主任工作的好坏。
1 用“虚心”学习，做一个学习型老师
1.1 向老班主任请教
初为班主任时，由于责任心不强和经验不足，处理事情时简单粗暴，我也曾打过学生，后来又后悔不已，甚至追悔莫及。之后主动向老班主任请教，他们也乐于指导，乐于传授，喜欢乐于请教的人，那时进步得很快。现在想来，“姜还是老的辣”。
1.2 向专业书籍请教
为有效的解决班级问题，我买了一些关于班主任的专业书籍来认真研读。如：《班主任工作艺术》(魏书生著)，《爱心与教育》(李镇西著)，《班主任工作漫谈》(魏书生著)，《新世纪班主任必读》(傅国亮著)，《班主任兵法》(万玮著)等等。通过阅读专业书籍，大开眼界，思想境界大升，教育手段灵活而多样，处理事情有了针对性，班主任工作也得心应手了。
1.3 向网络和专家学习
现代社会，信息泛滥，借助网络学习，开了眼界，长了见识，提了才干。有时还直接向专家请教问题，解决问题有了更多的途径。网络给班主任提供了一个飞翔的平台。
1.4 向年轻人学习交流
因为，年轻人刚刚从大学毕业，身上有最纯真的性情，最活跃的思维，最新鲜的知识，值得我们去学习借鉴，补充新鲜血液。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
班主任只有不断学习，向老班主任、专业书籍、网络专家和年轻人等学习，才能与时俱进，适应飞速发展的时代变化。荀子说：“君子性非异也，善假于物也。”
2 用“热心”待人，与学生建立信任关系，和学生打成一片
与其说是管理学生，不如说是帮助学生。只要我们把学生当成“自己的孩子”，学会换位思考，为孩子着想，为家长思考，就会真心诚意的去为孩子办事，替家长解忧，处理事情就有了针对性，俗话说“知己知彼，百战不殆”。热心、真心、诚心、耐心为每一个学生服务，不抛弃一个孩子，不放弃一个孩子。
2.1 关心学生的生活
和学生多沟通交流，多问问学生吃的好不好，穿得暖不暖，住的冷不冷，行的安全不安全，为他们解决实实在在的困难。那么学生就会信任你，教育才会是有效的。《礼记》中说“亲其师，行其道”，说的就是这个道理。
2.2 关心学生身体
高中生正处在青春发育期，身体发育由幼稚向成熟过渡。应教育孩子们增加体育锻炼，注意饮食安全，养成良好的卫生习惯。
2.3 关心学生学习
利用班会课和其他课端正学生学习态度，教给学生学习方法，让他们养成良好的学习习惯，自我激励，勤奋学习，在考试中取得好成绩。
2.4 关心学生的心理健康
培养学生阳光的心态，积极的生活态度，树立远大的理想，培养吃苦精神，克服困难的勇气，以及自信自立自强自尊自律的精神，让正气压过邪气。
因此，用热心、真心、诚心、耐心关心孩子，孩子们才会茁壮成长。
3 用“细心”做事，让学生养成认真的行为习惯
细节决定成败。①班级工作要“看”得细，才能及时发现问题。
②班级工作要“想”的细，思考如何解决问题，才能寻找更多解决问题的办法。
③班级工作要“说”的细，有针对性的解决问题，才能查缺补漏，防患于未然。
④班级工作要“做”的细，当学生做错事时要尊重学生，宽容学生耐心教导学生。教育学生时，要注意选择合适的场合，恰当的方式，合适的语言。晓之以理动之以情，让学生心悦诚服地改正自己的错误。对每一个学生都应该有独特的方式和方法，因为每个学生都存在着差异。
4 用“慧心”理事，协调师生关系
①班主任本人所教授的课要条理化、系统化、层次化，让学生爱学、乐学、想学。这样成绩才能好，学生才能佩服你。
②教育学生要精心选择合适的方法、场合、手段和语言。
③语言要幽默。或直或曲，或简或繁，或实或虚，学生才能认为你是一个智者。
④与学生交流沟通的工具要多样灵活。可以采用手机，书信，谈话，电子邮件进行交流;也可以用走访家长，单独谈话等方式进行沟通。
5 用“公心”待生，建立和谐班级
子曰：“其身正不令其行，其身不正虽令不从。”
①平等对待每一个学生。无论是优等生还是学困生都要一律平等对待，要没有私心，学生就不会反感，没有逆反心理。
②民主管理，发挥班干部的作用，用制度来管理班级。发挥大家的作用，人人有事做，事事有人做。调动班干部的作用，人人为我，我为人人。有常务班长，有轮值班长，分工明确，各负其责。在班会上讨论制定班规班约，严格按制度处理事情，有章可循，形成习惯。
6 用“乐心”工作，在快乐中工作生活
如果说班主任工作不累不忙不苦不烦的话，那是假的。只有自我调节，以积极阳光的心态去直面工作，才能干好工作，生活得快快乐乐。应该看到，当班主任是学校领导对你的重视和信任，是社会对你的期望和重托。假如干好了，学生喜欢，家长高兴，领导满意，考核评职称自然也会得到照顾。因而，只有完成好这一工作，学生才能信任，家长才能放心，学校才会满意，社会才会认可。再说了，“快乐也一天，痛苦也一天，为什么不快快乐乐过一天呢?”因此，我们要勇于承担这一重任，不负众望，快乐的当好这个世界上最小的“主任”。
总之，要用“心”(虚心、热心、真心、诚心、细心、耐心、恒心、慧心、公心、乐心)去对待这一份社会的重托，努力拼搏，勤奋工作，精益求精，给学生、家长、学校和社会交上一份满意的答卷。
1、要有爱岗敬业的责任心。
踏实认真的工作态度是做好班主任工作的基本前提，只有这样才能持之以恒地创造性开展工作，始终充满工作的激情和必胜的信心。
2、要有感染学生的学识和魅力。
打铁还需自身硬，做一名优秀班主任的同时，在自己的学科领域必然具备扎实的专业本领，用广博的知识和独到的教学艺术吸引学生。还应有高尚的道德情操，用人格魅力感染学生。
3、要公平公正地对待每一个学生。
优秀班主任要包容和原谅学生在成长过程中的各种非原则性的错误。不能嫌贫爱富，更不能歧视那些在学习成绩上落后的学生，要知道每一个学生都有优秀的一面，也都有向上的意识。获得尊重和认可是自我提高的最大驱动力。
4、要抓住班级管理细节。
凡事预则立，班级创建初始，应明确各项规章制度并严格执行。对班级可能出现的各种突发事件、不良现象，要有应对预案。针对特定学生可以单独给其制定发展计划，同时班级整体也应有阶段性的发展目标。
5、要搞好班级文化建设。
班级的舆论导向是否正确直接关系到良好班风的形成，所以要牢牢抓住班级主流价值观的建设与弘扬。通过班主任每天的早例会，定期班团会、黑板报等多种形式开展。
6、要培养使用好班级干部。
班主任不可能事无巨细地每样事件都事必躬亲，一方面要培养学生的自主管理能力，另一方面就是要使用好班干部，让那些富有正义感，有一定协调管理能力的学生成为你的左膀右臂。
7、要善于与家长沟通，赢得他们对你工作的配合与支持。
学生学习生活习惯的养成，品质修养、“三观”的确立主要还在于家庭生活，学校教育并非万能，所以做为班主任应寻求家长来配合学校管理教育好孩子。
班级是学校的教育单位，也是学校总体构成的基本组织。班主任是在学校全面负责班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的老师，是班级管理的组织者和领导者。一个班级管理的好坏与班主任工作的态度及能力息息相关。通过多年带高中各年级学生，我觉得做好高中班主任工作必须注重：
一、班主任工作的态度
高中阶段的学生，正是思想、心理等各方面走向成熟的关键阶段，这时的班主任，扮演的是个聆听者、传递者与沟通桥梁的角色。他既是学生内心世界的聆听者，也是学校信息的传递者，更是学生与家长沟通的桥梁。因此，班主任工作时的态度起到重要的作用。我在与班主任老师交流的过程中老师们都提到作为一名班主任，对待学生，要具有“四心”。“四心”就是指爱心、恒心、凡心、热心。
（一） 爱心
古人讲的“博爱”是以仁爱之心施予他人。作为一名班主任应该关爱学生。一视同仁是班主任赢得尊敬和信任的前提与基础，更是师生沟通的坚实纽带。作为一名班主任，应该公平地对待每一名同学，让学生享受到平等的权利。同时，班主任要善于接近学生，发掘出学生的潜力，并体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，有时也要亲临宿舍去关心他们的饮食起居，让他们真正感受到老师对他们的关爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
（二） 恒心
班务工作繁杂琐碎，学生教育路途漫漫。在学生教育过程中，学生的情绪、学习等方面容易出现反复性，这就要求我们的班主任要有恒心，要有任重道远的心理准备。特别是面对差生的转化工作，班主任更应有持之以恒之心。转化差生，表面上是改变其学业成绩和思想行为，实质上是改变其心理意识。差生在转变过程中时好时坏的表现以及漫长曲折的转化过程，又时常会动摇师生双方的信心。这时最需要我们班主任老师要有恒心，能够坚持不懈地进行纠正和引导。同时，也要号召班内其他同学积极帮助这些差生，使他们能够感受到班级的温暖。
（三） 凡心
凡心，就是指平凡之心，平常心，作为一名班主任老师，首先要能客观真实的面对学生，看待学生。但又因为固有的职业特点的作用，对自己的学生往往存在一种美好的期望，希望他们学业有成，品行端正。因为这样，老师往往很容易将自己的理想情境投射到学生身上，并以高、大、全的标准去要求他们。但是，作为班主任老师必须清醒的明白，学生年龄的限制以及人生经验的缺乏，使他们在学习生活中必然要时时表现出一些“出格”的言行举止，例如像宿舍违纪、上课讲话、偷溜出校门等等，这时班主任只能以平凡心待之、导之，不能有“恨铁不成钢”的心态出现。
（四） 热心
作为一名班主任老师，更应该比其他任课老师热心，要用自己的“热心”去搭建师生融洽关系的桥梁。在学生的眼里，班主任应该成为他们的良师益友，他们心目中的班主任是要能够跟他们一起活动，一起聊天，能够倾听同学们心声的朋友，这就需要老师展现他们的“热心”，要适当地参与学生活动，融入学生集体当中，有时也要让自己的心态变得跟他们一样，充满青春活力。但是，在这过程中，班主任老师也要把握一个度，不能太过热心，久而久之会造成学生的一种依赖心理，对今后班级管理工作会产生不利的影响。
二、采用恰当的方法管理班级
作为一个新的班级，老师与学生或者是学生与学生之间并不熟悉，在班级管理上容易出现问题，这时，就需要班主任采用恰当的方法管理班级。
（一） 采用“粗”的管理方法
所谓“粗”，指的是在班级管理上，班主任在提出整体要求时，不宜太多、太细，过多的要求会使学生对班主任产生一种反感的心理，给今后开展班级工作带来不利的影响。这种“粗”一方面指的`是班级中的每一个同学都能够做到学校的基本要求，它有益于形成一个良好的班集体；另一方面也给学生在形成班集体的过程中留有自我创造与发挥的余地，有利于学生自我管理、自我教育能力的培养。
（二） 运用正面的疏导方法
作为一名班主任，要随时记住多表扬学生，尽量少在公开场合点名批评学生。一旦学生取得了进步，班主任要给他们适当的鼓励和赞美，应把握时机对他们说：“你做得很好，相信你下次一定会做得更好”。学生经过老师的一番鼓舞，会对自己的行为充满成就感，以期望下次的进步。如此一来，班主任不仅达到了教育学生的目的，而且也让学生有个更大的进步空间。同时，班主任还应该善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，哪怕只有一点点，老师都应该及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。
（三） 注意运用灵活的工作方法
班级中的学生都是来自不同的地方，他们的心理、生理都存在个性差异，即使是同一个学生，由于所处环境和自身条件的变化，容易产生一些不正常的心理。这就要求我们的班主任老师在工作方法上要灵活变通，做到因材施教，因人而异，因事而异。
三、注重发挥班干部的主观能动性
班干部是班集体的火车头，班主任要带好一个班，离不开班干部的参与与帮助。因此，物色培养和管理好班干部并使之称为得力助手是班主任的一项重要工作，更是管理好整个班级的关键。
（一） 加强班级的组织纪律教育
在选举班干部之前，班主任应该加强班级的组织纪律教育，让同学们明确集体利益高于个人利益，个人必须服从组织安排。这样做的目的是给即将成为班干部的同学打下一个坚实的思想基础。同时，也要鼓励同学们积极参加班干部竞选活动，让他们认识到不一定是成绩好的或者是能力突出的人才能担任班干部，没有任何特长的同学也可以。
（二） 明确职责与分工
选好班干部后，班主任应该及时明确其职责与分工。一般的班级是这样分工的：班长协助班主任老师搞好班里的全部工作，包括抓好班级纪律，做好上传下达工作，协调班里同学和任课老师之间、班干部与其他同学之间的联系，他的角色相当于“班主任助理”；学习委员主要是督促各组长收好各科作业，及时反映学生在学习过程中遇到的困难和问题；生活委员主要是负责收发班里的信件，协助班主任做好班级开支；劳动委员负责安排教室值日，抓好班级和宿舍的清洁卫生；宣传委员负责班级宣传任务；文艺委员负责班级文艺活动的组织与策划；而体育委员则负责抓好两操的出操情况，协助体育老师上好体育课。
（三） 加强指导作用
明确职责后，班主任既要大胆放手让班干部开展活动，充分发挥他们的主观能动性，平时还要加强指导，尽可能使他们避免工作的盲目性，启发他们学会总结经验和教训，不断改进各自的工作方式及方法。
作为高中班主任要想管好高中班级，收到良好的管理育人效果，首先要从自身出发，注意自己的工作态度及采用的管理方法，以情感教育入手，注意严为先，爱相随，在严厉中让学生体会老师的爱和用心良苦。班级管理应以学生的自我管理为主，班主任的职责主要是协调、引导，要充分调动学生的积极主动性，明确职责与分工，引导学生大胆参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理的能力。