第一步：理解题目——生疑。
拿到一首诗歌，首先是对诗歌的题目进行理解。理解题目的目的，就是“生疑”，即“产生疑问”。也就是说，拿到题目，学生必须紧接着就要做自己的大脑里面产生一些疑问，这些疑问是帮助、带领学生理解诗歌的关键所在。
第二步：了解作者——
溯源。
“了解作者”是为了知人论世，也就是追踪作者写作的历史背景和历史原因，这对学生理解诗歌有很大帮助。思路如下：
1.作者是谁？
2.生活在什么时期？
3.什么情况下写这篇文章的？
示范：《长恨歌》
作者：白居易。
唐代，
唐代宗“中唐时期”，其间发生了“
安史之乱”。
和好友陈鸿一起路过
马嵬驿相约写作（直接触发原因）。
第三步：梳理课文——翻译。
如果要问孩子的学习有没有效果，踏实不踏实，从这第三步“梳理课文”就可以看出来啦！因为这一个任务完成起来非常累，比较花费时间，绝不是吊儿郎当就可以完成的。凡是吊儿郎当，不认真，不踏实的孩子，都会在这一步“停滞不前”。然而，如果这一步“断”了，后面的几步就没法继续啦。
梳理课文包括两个内容：
1.翻译：学生在翻译诗歌的时候，可以借助的资料有：课文下方的注释，翻译书，练习册，
《古汉语常用字字典》等工具书。
2.理解：这里的“理解”只要是指“梳理结构”和“主题归纳”，其主要目的就是“化繁为简”，将诗歌内容简化，归纳出几个要点，让人看了之后一目了然。
第四部：赏析名句——背诵。
一篇诗歌，最终留在读者心中的，不过是几句名句罢了。无论长短，只要我们读过的诗歌，都能够记得其中一两句典型的名句。根据这个规律，我们就可以将诗歌“化整为零”，方便记忆和理解。
1.找出名句。每一首诗歌都至少有1个名句，一定要把那个名句找到，先勾画出来，在理解之后再摘抄到笔记本上。
2.分析名句。很多时候，诗歌的名句就是“诗眼”，是理解整首诗歌的关键或中心。所以，在某种程度上讲，当你读懂了这某个名句，就基本上理解了整首诗歌。
3.背诵名句。背诵名句实际上是对理解名句的深化和巩固，如果我们不能背诵，就不能真正领会诗句其中的奥秘；当我们真正惊叹并领略了某句诗的奥妙，肯定也能脱口而出。
第五步：体悟感情——释疑。
要真正理解一首诗歌，就不仅仅要去梳理诗歌的内容，更要去梳理诗中的情感，因为情感和主题紧密相连。体悟诗歌的情况包括两种：一种是“诗中人物的情感”，一种是“作者的情感”。
第六步：分析手法——运用。
分析手法主要有两个目的：一是“阅读识别”，二是“写作运用”。
“阅读识别”：就是为了在我们阅读诗歌、赏析诗歌的时候，能够准确地指出这首诗或者这句诗运用了什么手法，起到了什么效果。尤其是在考场上，你要能快速的识别出来。
“写作运用”：就是把在课文中所学过的技巧、手法运用到自己的作文写作当中，以此提高自己的写作水平。