为什么教师子女大多成绩不好？

Question

如题所述

Answer 1

很多人都会羡 慕老师的子女，觉得近 水楼 台先得 月，一定会拥有最优 质的教育资源，很容易就出 类拔 萃的，而唯有老师自己才知道，身边桃 李满 园，子女成 材的并不多。举个自身例 子，我的孩子很优 秀，却不是我培养的，她上小 学时，辅 导她写作业，习惯了在学 校里与学生的相处模 式，不自觉的对孩子就特别严 厉，一家就这一个孩子，家人们嫌 弃我态度不好，不再让我辅 导，初 中以后就送去辅 导 班，到现在就只能靠她自己的努力了。想想挺对不起孩子的，家里两个老师却没有在学习上帮助她，那么，到底是什么原因造 成的呢，我认为有以下几点：
一、角 色混 乱
常把孩子当学生，孩子在家的心理角 色和在学校的心理角 色是截 然 不同的。教师对自己的子女也像对学生一样，格外严 谨，要求孩子言行举止中规中矩，以对老师的态度对父母，以言听计从为尺规，不可有超 常的举 动。长此以往，最终导致孩子失去个人独 思的空间，总是处于屈 从的心理状态，极难获得创 造 型个 性的发展。
二、职业习惯
优秀的家庭，能注重培养孩子的独 立意识，尤其是注重早期教育，小学阶段就让孩子阅读了大量的书籍，不惟分数论，敢于放手让孩子尝试课堂外的领域。这些孩子最后都十分优秀。
然而，大多数一 线教师由于职业习惯而丧 失了对新知识的感 知力，普遍陷 在繁 琐、庞 杂的事务 性 工作中，每天的时间都被教学任务挤占得满满的。更多的教师穷于应付每天的教学工作，根本没有时间接受再教育。这些对自家孩子的影响也是致 命的。
三、社交太简单
中小学教师的生活 圈相对狭 窄，对社会的接触面也相对少。虽然面对来自各个阶层的家长，但毕竟有距离感，多是止于表面的交流。
长期单一而封闭的校 园生活，使得教师的心 智也普遍单纯且不善交际。这种生存环境对于教师自身而言可能习惯了，也不会觉得有什么大碍，但对教师的子女而言，尤其是对城 市的中 小 学 教师子女，会有很大的制 约。父母人脉资源的困 乏，社会活动内容极少，无形中限 制了孩子的活动空间，孩子的视 野也会相对窄 小。所以，大多数普通的教师家庭成长起来的孩子在个性上都显得小心谨慎，缺少敢闯敢拼的士气。

Answer 2

老师家的孩子学习成绩差，这听起来可能有些出乎意料，但实际上，每个家庭和孩子的情况都是独特的。学习成绩受到多种因素的影响，包括学习环境、个人兴趣、学习方法和努力程度等。

首先，我们要明白，老师作为教育工作者，虽然他们具备丰富的教育经验和专业知识，但并不能保证自己的孩子在学习成绩上一定表现出色。这是因为家庭教育是一个复杂的过程，涉及到许多不可控的因素。

其次，老师家的孩子可能面临着与其他孩子相同的学习挑战，比如学习动力不足、注意力不集中、学习方法不当等。这些问题可能导致他们在学习上遇到困难，进而影响学习成绩。

此外，我们也要注意到，学习成绩并不是衡量一个孩子全面发展的唯一标准。孩子在其他方面的才能和潜力同样重要，比如创造力、社交能力、运动能力等。因此，即使老师家的孩子在学习成绩上表现不佳，也不意味着他们在其他方面没有优势。

对于老师家的孩子学习成绩差的问题，我们可以从以下几个方面进行思考和应对：

给予理解和支持：我们要理解每个孩子都有自己的成长节奏和特点，不要过分苛求孩子的学习成绩。同时，要给予孩子足够的支持和鼓励，帮助他们建立自信心和积极的学习态度。

提供合适的帮助：根据孩子的具体情况，提供有针对性的帮助和指导。比如，可以引导孩子找到适合自己的学习方法，或者提供额外的辅导资源等。

培养多元智能：除了关注学习成绩外，还要注重培养孩子的多元智能。通过参与各种活动和实践，帮助孩子发现自己的兴趣和优势，进而促进全面发展。

总之，老师家的孩子学习成绩差并不是一个孤立的问题，需要我们从多个角度进行思考和应对。通过给予孩子理解、支持和合适的帮助，我们可以帮助他们克服困难，实现更好的成长和发展。

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