（一）讲授法
讲授法是教师通过口头语言系统地向学生传授知识的方法。它是世界上最古老、应用最广泛的教学方法之一。讲授法的基本形式是教师讲述、学生聆听，具体可分为讲述、讲读、讲解三种方式。讲授法的优点在于能在短时间内向学生传授大量系统的知识，有利于发挥教师的主导作用，使教学活动有目的、有计划地进行。然而，讲授法也可能限制学生的主动性和自觉性，对教师的语言素养有较高要求。教师在运用讲授法时，应保证内容的科学性和思想性，做到条理清晰、重点分明，并注重语言艺术，同时注意与其他教学方法配合使用。
（二）谈话法
谈话法是教师通过启发性问题，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动获取知识的教学方法。谈话法的优点在于能激发学生的主动思维，促进独立思考，有助于学生智力发展和语言表达能力。然而，谈话法在完成同样教学任务时需要更多时间，且在学生人数较多时难以照顾到每个学生。因此，谈话法常与其他教学方法配合使用。教师在运用谈话法时，应做好充分准备，面向全体学生，并在谈话结束时进行总结。
（三）讨论法
讨论法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互启发、讨论、商量获取知识的教学方法。讨论法的优点在于能激发学生的兴趣和思维，促进独立思考，有助于学生口头语言能力的发展。然而，讨论法可能流于形式或脱离主题，需要教师注意引导。教师在运用讨论法时，应选好讨论内容，肯定学生各种意见的价值，并善于引导讨论。
（四）练习法
练习法是学生在教师指导下进行各种练习，从而巩固知识、形成技能技巧的教学方法。练习法的优点在于能有效地发展学生的各种技能技巧。教师在运用练习法时，应明确练习的目的和要求，指导正确的练习方法，合理安排练习步骤，科学掌握练习量，并及时给予学生反馈，采取多样化的练习方式。
（五）读书指导法
读书指导法是教师有目的、有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得知识的一种教学方法。
（六）直观教学法
直观教学法是指教师组织学生直接接触实际事物并通过感知觉获得感性认识，领会所学的知识的方法。它主要包括演示法和参观法。
（七）学法指导
学法指导应体现多层次多形式，通常有渗透指导、讲授指导、交流指导、点拨指导和示范指导等形式。小学数学学法指导应包括掌握基本学习方法、养成良好的学习习惯，引导学生积极参与学习，学会数学的思维方法，教给学生解决间题的方法，教给学生阅读数学课本的方法，让学生学会操作方法，使学生形成质疑问难、敢于提问的好习惯，教会学生整理知识脉络，总结学习过程，教会学生进行数学交流等。
（八）数学学法指导的原则
数学学法指导应遵循自主性原则、渗透性原则、差异性原则、操作性原则和整体性原则。
（九）数学学法指导的途径
数学学法指导的途径包括讲授指导、渗透指导、示范指导、提示指导、交流指导和归纳指导。
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