要想了解一个人的心理智力是多少，首先，我们得来了解一下【儿童绘画发展阶段理论】。
这个理论有很多变形，比较早期的理论，是由伯特提出来的。
▲伯特认为，儿童绘画可以分为三个阶段：
（一）涂鸦期，2-4岁
其中又分为：
2-3岁，开始涂鸦，比较随意；
3-4岁，开始画单线条的东西。
（二）图式期，5-6岁
画一些固定的人物，环境。
这时候的人物较为简单，比如：火柴人，蝌蚪人
（三）现实期，7-11岁
写实，能够画一些与现实相关的。
以上是伯特比较初始提出的儿童绘画发展阶段理论，后来又有更多的专家和学者做了更系统、更细致的研究。
其中，较为有名的有罗恩菲德，美国心理学家，也是一个美术教育家，他提出的儿童绘画发展阶段理论分为六个阶段，但其实也就是上面三个阶段的细分。
▲罗恩菲德把儿童美术的发展分为六个阶段：
（一）涂鸦阶段（2-4岁）:儿童自我表现的第一阶段；
（二）样式化前阶段（4-7岁）:儿童作首次的表现尝试；
（三）样式化阶段（7-9岁）:有形体概念的形式（图式化时期）；
（四）党群年龄（9-11岁）:理智萌芽的阶段（写实的开始）；
（五）推理阶段（11-13岁）:拟写实的阶段；
（六）青春危机期（13-17）:儿童美术发展的决定性时期。
那么接下来，我主要是用罗恩菲德的六个阶段，为大家介绍每个阶段儿童绘画的特点，讲授如何通过房树人，去看这个画是哪个年龄段的特点，根据绘画者的实际年龄，看出绘画者心智年龄停留在哪个阶段。
新手可以依据这个理论基础，去判断绘画者的心智年龄。
等熟练之后，你们可以用自己的经验和实践，去判断出绘画者的心智年龄。
1.涂鸦前期（2岁左右），幼儿因为身体发育等原因，还不能完全有意识的控制自己的身体，属于随意涂鸦期，眼睛和动作不太能协调，乱画；
2.涂鸦中期（2-3岁），可以稍微控制住自己，手和眼睛能协调，会画一些横纵相交的线条，线条不会很乱；
涂鸦后期（3-4岁），会画命名涂鸦，会给这些涂鸦赋予意义，有自己的意识。
虽然我们看不懂绘画者画的是什么，但绘画者会说自己画的是什么，比如绘画者会说：这是我画的狗、猫，这是我画的人等等。
而且，这个阶段的画，还会有不同的色彩，色彩的分别性。
图式阶段（5-9岁）
可以细分为前图式阶段、图式阶段。
1、前图式阶段（5-6岁），开始画人，但是画的是蝌蚪人，空间上更多的是形状分布的平面的画，色彩和画面都是由自己的喜好来定，不符合客观事实，会有意识的做一些形象的表达。
如果这个阶段的孩子（4-7岁）画的画还停留在涂鸦阶段，则说明绘画者的认知不清晰，心理年龄还停留在2-4岁的时候。
一般我们给图式期及以上的孩子分析房树人，不给涂鸦期的孩子做分析，因为6-7岁才是我们能够分析房树人的年龄。
前图式阶段，以自我为中心观察现实生活，画面形象呈几何形组合，透明或X光画表现所知的存在，为表示自己的感觉，常夸张重要，忽略次要。
2.图式阶段（7-9岁），绘画者已经有很多可以表达自己的固定绘画符号，人物概念会更清晰，会以某些夸张或者变形的形式去处理人物，比如：画个头很大的人，手和脚很大的人，屁股很大的人。
这个阶段的绘画，空间的表达会更多样化，不再是形状分布了，而是会有天空，地板，有很多的画法出现。
颜色会更接近客观，比如：天空是蓝色的，而不是红色的。
可以从绘画者的图中看出，绘画者的画是否符合自己年龄，是否停留在前图式阶段或者涂鸦阶段等。
写实阶段（9-17岁）
1.写实前期（9-11岁），写实，顾名思义，进入了现实。
这时期的绘画者不会画那些简单的形状和蝌蚪人，有人物性别、有远近大小、夸张少、会画穿上衣服，图式消失，进入现实。
画人物的时候能看得出画的这个人的性别究竟是男的还是女的，还会给人物画上衣服，会有衣服的褶皱；
很少会画夸张的人物，人物更接近现实，会有一些固定的色彩，不会用很夸张的颜色；
画面不再是单纯的平面化，会有立体感，比如：房子的正面和侧面；
有空间感，比如远近，大小等。
9-11岁属于皮亚杰认知理论的具体运算阶段，这时候绘画者已经能认识具体的事物，思维已经发展出来。
2.写实中期（11-13岁），会开始慢慢有一些抽象的东西思考出来，会有视觉型的孩子和触觉型的孩子。
视觉型的孩子，细致，客观。
会把人物的衣服的褶皱、光影变化，以正确的比例、动态画出来；画出来的画是客观的，理性的。
三维空间、光影变化，会画的越来越写实，这是写实前期的孩子做不到的。
色彩方面，会根据光影的变化注意色彩的变化。
触觉型的孩子，意象、主观。
不考虑正常的比例，会画的比较夸张，注意自身的部分；会走向自由表达派、意象派，能够宣泄主观情感，有空间处理的能力。
色彩方面会走向两个极端，用色比较主观，但其中有意义和宣泄的成分，可以看到背后的思想。
3.写实后期（13-17岁），已经进入了青少年，这时候他们已经对画画失去了兴趣。
这时候的特点比较难把握，他们有了危机感，可以通过他们对自己画画的意识去判断。
评判画的外界的敏感比较高，比如：我是谁？我来自哪？
这是青春期很明显的思维形态。
会很注重外界对自己的评价，所以画画的时候会比较小心，这时候有经过刻意训练的艺术生，所画的就会不容易评判了。
上面讲的就是儿童绘画的发展阶段，不同时期都有其各自的特征，根据特征和特点，可以大概的评判出绘画者的心理智力。
那么如何评判呢？
可以根据所画的房树人的特征，比如：蝌蚪人，或者具体的空间特征。
如果没有，就是停滞在图式表面的那个思维阶段。
【举例】
某张房树人，画的非常细致，光影、空间、三维都有表现出来，那么，可以判断出绘画者的心理智力，是在写实中期之后（11岁之后）。
如果绘画者的画面色彩少，色彩乱，人物不是蝌蚪人，且较为夸张，而且是平面的画，那么，可以判断出绘画者的心理智力，是在前图式阶段（5-6岁）。
如果绘画者的画面看不出画的是什么，则属于涂鸦期，可以判断属于超低智能。
我们一般看房树人时，很少会遇到涂鸦期的画，因为能够画出房树人的，一般是在6岁之后。
判断房树人时，可以根据图式期的两期（前图式阶段、图式阶段）、写实期的三期（前期、中期、后期）来评判。
而写实中期可以分为视觉型、触觉型，那么，总共是可以分为6个阶段去评判。
【总结】
可以根据以下6个阶段去评判，分别为：
前图式阶段（5-6岁）；
图式阶段（7-9岁）；
写实前期（9-11岁）；
写实中期视觉型（11-13岁）；
写实中期触觉型（11-13岁）；
写实后期（13-17岁）。
所以我们慢慢会发现，房树人可以跟很多理论结合，因为房树人是绘画，是每个人都可以做到的，只是房树人规定了要画的内容（房子、树木和人物）。
所有的绘画理论的东西都可以嫁接过来（比如：线条、色彩、大小、空间、笔触等），都会影响和投射你的内心状态，无论是你的情感、性格、健康状态，都可以。
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房树人测验是一种投射测验，简单来说就是运用人的潜意识进行工作，将无法用言语表达的部分表现在画纸之上，有经验的心理咨询师可以根据蛛丝马迹来寻找人们内心隐藏的愿望和担忧。
投射测验具有一个普遍性的特点就在于答案难以统一和规范化，因为每个人画出的东西都不同，就算有一定的分类，也不能准确的预言“画了这个的人一定是怎样怎样”，那样就不是在做心理测量，而是在算命了。
与此同时，房树人测量本身也不只是为了探测他人的内心，它具备一定的规律性和合理性，但我们也不能盲目迷信，认为这样一个测量方法就可以知道别人想什么了。更多时候是通过房树人的主题来探索和发现当事人自己也未曾意识到的部分，从而从其中寻求解决方法以解决TA现实中的问题，而不是为了窥探别人的隐私，满足自己的好奇心。
另外，房树人的解释需要对“素人”使用。素人就是从未接触过这个领域的人，新手，而如果一旦TA知道怎样画就会带来怎样的解释，是可以轻易掩饰自己的内心。比如如果这样解释：“树上长满果实证明你的内心很充实，在生活中有了相当的收获。”那下次我也可以很容易的画上苹果，以此证明我是内心充实的人。这种情况在同样类型的投射测验——沙盘游戏治疗中被称为“面具沙盘”，就是受试者知道怎样是会被赞许的，尽量朝向那个方向去摆去画。
任何一种测验都只是一个工具，如何发挥效果要看使用它的人。心理智力本身就是人们定义出来的另一个主题，有相对应的智力量表，房树人测验不是用来做这件事的，所以也无法测量智力，这就像用温度计无法测量速度一样。
北大深研院心理咨询师，微信公众号：飞游的心理教室（ID：phil-psy)